История Мичуринского государственного педагогического института берет свое начало в июле 1939 года, когда в соответствии с решением Народного комиссариата просвещения РСФСР на базе Мичуринского педагогического училища был открыт учительский институт. Организация высшего учебного заведения в г. Мичуринске напрямую была связана с решениями XVIII съезда ВКП(б) и планом третьей пятилетки развития народного хозяйства СССР (1938-1942 гг.). Предусматривалось осуществление всеобщего среднего обучения, «с расширением охвата детей десятилетним обучением с тем, чтобы увеличить количество учащихся в начальных и средних школах в городах и рабочих поселках с 8,6 до 12,4 млн., а в сельских местностях – со 20,8 до 27,7 млн.» [3, с. 76]. Для решения поставленных задач требовалось увеличение контингента педагогических кадров для народного образования страны.

Количество обучающихся в высших учебных заведениях планировалось довести до 650 тыс. человек. Главное внимание уделялось повышению качества высшего образования в стране.

Мичуринский учительский институт начал свою работу в здании на углу улиц Советская и Гоголевская, в котором до 1918 года размещалась частная женская гимназия Е.П. Сатиной [4]. Учебное заведение имело три отделения: физико-математическое, естественно-географическое, русского языка и литературы. Подготовка учителей для 5-7-х классов общеобразовательных школ велась в течение двух лет.

По документам Тамбовского обкома КП РСФСР (ф. П-1045) выявлено, что в июле 1939 года на должность директора Мичуринского учительского института был назначен Лентионов Борис Алексеевич – директор Подвигаловской неполной средней школы Бондарского района. Однако к своим обязанностям он так и не приступил. В заявлении, направленном в обком партии, Б.А. Лентионов писал: состояние здоровья «заставляет меня быть уверенным, что полезным на этой большой работе я быть не могу. Прошу в Вашем лице [секретаря обкома Г.П. Силкина] бюро обкома ВКП(б) заменить меня другим лицом, которое может принести больше пользы этому делу» [1, л. 17, 17 об.] К тому же секретарь Бондарского райкома партии Н.Н. Сафонов просил обком партии оставить Б.А. Лентионова для работы в районе [1, л. 18].

Приказом Наркомпроса РСФСР от 13 октября 1939 года первым директором института был назначен Владимир Арсентьевич Чаплин, возглавлявший в течение полутора лет Мичуринское педагогическое училище. Сочетая административную, преподавательскую и общественную работу, он сумел организовать учебный процесс, сформировать профессорско-преподавательский коллектив института, выполнить план набора студентов и добиться высокого процента успеваемости. В характеристике В.А. Чаплина от 11 июня 1941 г. значится: «к работе относился добросовестно и с работой справлялся хорошо» [2]. В декабре 1941 года В.А. Чаплин был призван в ряды РККА.

Всего из Мичуринского учительского института на фронт ушло 176 человек, из них 27 преподавателей и сотрудников, 149 студентов [4].

В 1941 году состоялся первый выпуск учителей в количестве 150 человек. В 1944 году было открыто заочное отделение института. В 1945году организовано историко-филологическое отделение. До 1953 года Мичуринский учительский институт подготовил 3926 учителей.

На основании постановления Совета Министров СССР на базе Мичуринского учительского института 1 сентября 1952 года был организован педагогический институт.

Согласно распоряжению Правительства Российской Федерации № 1379-р от 3 августа 2011 года Мичуринский государственный педагогический институт был реорганизован в форме присоединения института к Мичуринскому государственным аграрному университету в качестве структурного подразделения университета. В 2013 он переименован в Социально-педагогический институт [5].

Всего институтом подготовлено свыше 20 тысяч учителей, в том числе более 20 заслуженных учителей СССР, Российской Федерации, руководители органов образования, директора школ, научные сотрудники вузов и научно исследовательских институтов. [6, с. 337].

При подготовке подборки документов, посвященной 80-летию МГПИ, были изучены документы фондов Тамбовского обкома КП РСФСР (ф. П 1045), Мичуринского горкома КП РСФСР (ф. П-513), Первичной организации КПСС МГПИ (ф. П-2307), Мичуринского горкома ЛКСМ РСФСР (ф. П 1176).

Вниманию посетителей сайта архива предлагается 43 документа за 1939-1953 годы. В подборке представлены постановления, информации, справки, докладные записки Тамбовского обкома и Мичуринского горкома партии, протоколы собраний первичной партийной организации, отчеты, доклады руководства института, которые содержат разноплановую информацию о выполнении учебных планов и программ, успеваемости и дисциплине, подготовке и проведении экзаменационных сессий и государственных экзаменов, состоянии заочного обучения, составе преподавателей и студентов, деятельности партийной и комсомольской организаций, помощи семьям военнослужащих и демобилизованным, военном обучении и оборонно-массовой работе, работе подсобного хозяйства института, выпуске стенгазет и работе библиотеки, о празднования 10-летия организации учительского института в 1949 году.

Результаты проверки работы кафедры марксизма-ленинизма, факультета естествознания и физико-математического факультета МГПИ освещены в информациях инспектора школ Тамбовского облоно Б.Э. Лесюиса и преподавателей Тамбовского государственного педагогического института А.Л. Хайкина и Б.Б. Горелова. Работа кафедры русского языка и литературы, итоги педагогической практики студентов проанализированы в резолюциях Ученого совета учительского института.

В рассматриваемый период деятельности учебного заведения остро стояли материальные и бытовые проблемы: отсутствие надлежащей материальной базы, нехватка помещений, мебели и наглядных пособий, капитальный ремонт, строительство нового здания и студенческого общежития, предоставление квартир преподавателям института, работа столовой и быт студентов. В документах отражено, что и руководящие партийные органы области и города, и парторганизация и руководство института уделяли большое внимание их решению.

В качестве фотоиллюстраций в подборке представлены фотографии и документы из личных дел преподавателей института, имеющихся на хранении в фондах Тамбовского обкома и Мичуринского горкома КП РСФСР, а также сведения о преподавателях и копии их наградных листов, списки студентов и варианты экзаменационных билетов, информации, письма и др.
__________________________________
1. Государственный архив социально-политической истории Тамбовской области (ГАСПИТО). Ф. П-1045. Оп. 4. Д. 8501.
2. ГАСПИТО. Ф. П-513. Оп. 2. Д. 1106. Л. 7.
3. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1986). Т. 2. 1938-1945. – 9-е изд., доп. и испр. – М.: Политиздат, 1985. – 574 с.
4. Попков, В. Судьба моя – пединститут: [Электронный ресурс]. URL: https://michpravda.ru/articles/sudba-moya-pedinstitut-13629 (дата обращения 06.11.2019).
5. Социально-педагогический институт: [Электронный ресурс]. URL: http://www.mgau.ru/about/struktura/instituty/spi/свободный (дата обращения 06.11.2019).
6. Тамбовская энциклопедия. – Тамбов, 2004. – 708 с.

№ 1
Постановление бюро Мичуринского горкома ВКП(б) «Об организации в г. Мичуринске учительского института»*

3 июля 1939 г.

1. Согласиться с решением Наркомпроса РСФСР и Тамбовского облоно об открытии в г. Мичуринске учительского института на базе педагогического училища. В связи с этим отменить набор учащихся на 1-й курс педагогического училища на 1939/40 гг. и объявить прием студентов на 1-й курс учительского института.

2. Поручить партгруппе горсовета провести временное размещение института и подыскать помещение для общежития студентов.

3. Поручить тов. Елисееву** и директору педучилища тов. Чаплину на основании указания облоно повести работу по набору студентов и укомплектованию института педагогическими кадрами.

4. Обязать тов. Елисеева и горком ВЛКСМ провести работу среди окончивших в 1939 г. 10-е классы о поступлении их на учебу в институт.

5. Редакции газеты «Мичуринская правда» широко популяризировать открытие в г. Мичуринске учительского института.

6. В связи с тем, что помещение, ныне занимаемое педучилищем в общем доме со средней школой № 6, не отвечает полностью требованиям размещения института и отсутствие в г. Мичуринске других помещений – просить Наркомпрос РСФСР о включении в титульный список на 1940 г. строительства помещения для учительского института и помещения студентов.

ГАСПИТО. Ф. П-513. Оп. 1. Д. 1742. Л. 188, 189. Подлинник.
______________________
* Из протокола № 70 заседания бюро Мичуринского горкома ВКП(б) от 3 июля 1939 г.
** Елисеев Тимофей Ипполитович (1891-1964) – заведующий Мичуринским городским отделом народного образования в 1935-1948 гг.

№ 2
Из информации директора Мичуринского учительского института В.А. Чаплина о работе института за первое полугодие 1939/40 учебного года

Позднее 1 февраля 1940 г.*

[…].

В связи с решением XVIII съезда ВКП(б) и задачами 3-й сталинской пятилетки о всеобщ[ем] обяз[ательном] обучении**, постановлением правительства с 1939 г. педучилище реорганизуется в учительский институт. Институт имеет три факультета: физико-математический, русского языка и литературы и естественно-географический. В 1939 году на все факультеты 1 го курса было принято 150 человек. По установленному Наркомпросом РСФСР плану приема в 1940 году на 1-й курс институт должен принять 240 человек. Таким образом, с 1/IX-1940 года в институте будет обучаться 390 студентов.

1-е полугодие текущего учебного года институт закончил зимней экзаменационной сессией. Из 142 человек, подвергавшихся испытаниям, сдало зачеты и экзамены по всем предметам 118 человек. Таким образом, абсолютная успеваемость студентов выражается в 83,1 проц. Наиболее хороших результатов институт добился по курсу «Основы марксизма ленинизма». Из 142 сдававших испытания – зачеты сдали 140 человек. Это составляет 98,8 проц.

Из числа студентов института 41 человек сдали все предметы в зимнюю экзаменационную сессию только на «хорошо» и «отлично». Например, комсомолка Шишкина Л.В. – студентка литературного факультета все экзамены сдала на «отлично». Студент физико-математического факультета, кандидат в члены ВКП(б) Глаголев сдал экзамены по шести предметам на «отлично» и только один предмет на «хорошо».

Если рассматривать успеваемость института в целом, то нужно отметить, что партийная часть студентов в успеваемости является ведущей.

В текущем учебном году институт профессорско-преподавательским составом укомплектован полностью. В институте работают 20 человек преподавателей и из них: один профессор, два доцента, остальные – старшие преподаватели и ассистенты. Институт нуждается в высококвалифицированных преподавательских кадрах, особенно факультет языка и литературы, так как с нового учебного года планом Наркомпроса предусмотрено значительное расширение института.

В институте комсомольская организация имеет 131 члена ВЛКСМ.

В педучилище – 147 членов ВЛКСМ.

Комсомольские организации института и педучилища за время с 1/IX 1939 года по 1/II-1940 года выросли на 87 человек.

С декабря месяца 1939 года по решению бюро горкома ВКП(б) при институте из парторганизации гороно была выделена из 3-х членов и 3 х кандидатов ВКП(б) первичная партийная организация. В настоящее время она имеет 3-х членов и 7 кандидатов ВКП(б).

Директор Чаплин

ГАСПИТО. Ф. П-513. Оп. 1. Д. 1842. Л. 19, 19 об. Подлинник.
______________________
* Дата установлена по содержанию документа.
** Слова о всеобщем обязательном обучении вписаны чернилами над строкой.

№ 3
Акт проверки состояния военного обучения в Мичуринском учительском институте

15 февраля 1941 г.

По поручению Мичуринского горвоенкомата произведена в течение 12 14 февраля с.г. проверка состояния военного обучения в Мичуринском учительском институте.

Военному обучению студентов уделяется как со стороны дирекции института, так и со стороны военных преподавателей серьезное внимание. За 1-й семестр 1940/41 учебного года по военным предметам со всеми студентами института проведен зачет, с оценками в табелях преподавателей. Студенты проверялись по изучению матчасти мелкокалиберной винтовки, винтовки 7,62 [мм] и ручного пулемета. Общая оценка по институту: «отлично» – 16,6 %, «хорошо» – 45,8 %, «посредственно» – 36,4 %, «плохо» – 1,2 %. Стрельбы проводились только тренировочные. Учебный план за 1-й семестр выполнен полностью.

15/XII-1940 года проведен военизированный поход студентов по маршруту Мичуринск-Кочетовка с проработкой коротких тактических задач. Участвовало 200 человек. Этот поход благодаря хорошей организации прошел хорошо. Студенты остались довольны. Такая форма массового военизированного похода весьма удачна, и необходимо ее применять во всех учебных заведениях.

30 января с.г. проведен лыжный семидесятикилометровый переход по маршруту Мичуринск-Тамбов командой студентов в количестве 5 человек.

Осоавиахимовская организация за 1940/41 учебный год выросла на 60 чел., главным образом за счет студентов. Сейчас всего членов осоавиахима – 220 человек.

Удовлетворительно проходит подготовка к комсомольскому кроссу. Всего создано 22 пеших команды, лыжных команд – 9. Тренировка проходила удовлетворительно.

Выделено 2 команды из числа призывников для участия в первенстве города по лыжам. Они же принимают участие и в кроссе.

Директор института тов. Чаплин военной работе уделяет достаточно внимания. В 1940/41 учебном году тов. Чаплин присутствовал на занятиях по военным предметам 2-3 раза.

Ранее военная работа института никем не проверялась.

Военных преподавателей в институте 2 человека: и.о. ст. преподавателя тов. Варицкий Я.Я. работает в институте с 1939 года (ст. лейтенант запаса), месячный оклад 700 руб.; и преподаватель (он же зав. военным кабинетом) тов. Нырков Вл. Сем. работает в институте с 1939 года. Как военные преподаватели оба товарища вполне подготовлены. К работе относятся добросовестно, проявляют интерес и инициативу. Есть физрук, но в момент проверки в институте не работал – болеет.

Проверены учебные занятия обоих преподавателей. Тт. Варицкий и Нырков 14/II-41 г. проводили плановые занятия со студентами 1-го курса по теме «Устав караульной службы». Занятия прошли живо, с применением показа (развод и смена караулов). К занятиям преподаватели подготовились хорошо, конспекты занятий имелись. Дисциплина студентов на занятиях хорошая. Большинство студентов занятия конспектируют. Учет работы преподавателей и успеваемости студентов есть.

Инвентарем, учебными пособиями и литературой институт обеспечен удовлетворительно. Плохая обеспеченность пособиями по спецвойскам, как то: по связи, инженерному делу. Например, нет шанцевого инструмента. Недостаточная обеспеченность института пособиями по топографии (планшет, компас, визирные линейки). По военно-санитарной подготовке нет никаких пособий, приходится пользоваться учебными пособиями и приборами из других кабинетов.

Лыж – 30 пар, что явно не достаточно. Имущество содержится вполне удовлетворительно. Мелкокалиберные и учебные винтовки и ручные пулеметы содержатся хорошо. Все оружие смазано.

К числу недостатков нужно отнести:

1. Отсутствие в институте помещения для военного кабинета. Правда, есть небольшая комната, но она служит складом для имущества. Нет ящика с песком только потому, что его негде поставить.

2. Имеющийся тир оборудован совершенно недостаточно. Нет утепленного помещения, нет света.

3. За 1940/41 учебный год подготовлено значкистов – 60 ч. (все – на значок ПВХО*).

Не развернута работа по сдаче нормы на значок «Ворошиловский стрелок».

4. Плохо развернута массовая оборонная работа среди преподавательского состава института. Среди техническо-обслуживающего состава работает кружок ПВХО в составе 13 ч.

Среди студентов организован и работает кружок ГСО**.

Акт составлен в пяти экземплярах. Один экземпляр вручен директору учительского института тов. Чаплину, четыре экземпляра акта направлены Мичуринскому горвоенкомату.

Работу проверял политработник запаса ст. преподаватель по основам марксизма-ленинизма вуза имени Мичурина

Тюкавин
Директор института Чаплин
Военные преподаватели ин-та
Варицкий
Нырков

ГАСПИТО.Ф. П-513. Оп. 1. Д. 2832. Л. 38, 39. Отпуск.
_______________________________
* ПВХО – противовоздушная и противохимическая оборона; комплекс норм «Противовоздушная и противохимическая оборона».
** ГСО – «Готов к санитарной обороне» (комплекс норм).

№ 4
План шефской работы Мичуринского учительского института над колхозом «Память Ильича» Мичуринского района

28 мая 1941г.

1. Первого июня провести общее собрание членов колхоза с постановкой доклада о международном положении и значении государственных займов в нашей стране (доклад поручить преподавателю основ марксизма-ленинизма тов. Арсагову).

2. Выпустить очередной номер стенгазеты с освещением хода весенней посевной кампании и задач выпуска нового государственного займа имени 3 й сталинской пятилетки (выпуска четвертого года). (Данную работу поручить тов. Лукину).

3. Послать специалиста по огородному и садоводческому хозяйству для осмотра колхозного сада и парников и даче инструктажа по вопросу организации работы в этих хозяйствах (выполняет Чиликин К.Д.).

4. На 8 июня направить бригаду в составе преподавателей Лукина, Арсагова, Тараканова и Серебрякова с целью знакомства с результатами реализации нового займа и оказания помощи в завершении этой кампании.

5. По запросу самих членов колхоза 15 июня направить бригаду в составе Арсагова и Серебрякова с докладом о международном положении и организации выбора редакции стенной газеты.

6. 21 июня организовать слушание лекций о столетии со дня гибели поэта Лермонтова и его литературной деятельности (лекцию поручить преподавателю литературы тов. Полянскому).

7. Организовать выпуск нового очередного номера стенной газеты с освещением задач прополочной кампании.

Ответственный за шефскую работу Лукин

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 1. Л. 66. Подлинник.

№ 5
Из отчета руководства Мичуринского учительского института о работе за первое полугодие 1941/42 учебного года

13 марта 1942 г.*

Мичуринский учительский институт существует третий год. Накопленный за два года опыт институт учел в своей работе, мобилизовал весь коллектив на лучшую постановку всей работы и устранение недочетов, выявившихся в работе прошлых лет. Только благодаря напряженной работе всего коллектива, несмотря на обстановку военного времени, институту удалось закончить первое полугодие с выполнением почти полностью учебного плана и программы. Учебные занятия были продлены до 17 января, а экзаменационно-зачетная сессия проводилась с 17 января по 8 февраля. Рабочая неделя была доведена до 46 часов.

Состав студентов

По плану НКП** на 1941/42 учебный год прием был определен в 150 человек, фактически же принято 204 человека. За первое полугодие отсеялось 93 человека с 1-го курса и 36 человек со 2-го курса. Причины отсева: призваны в Красную Армию – 20 чел., перешли на педагогическую работу – 28, по болезни – 2 человека, эвакуированы – 53, а остальные 26 человек – по разным причинам. Таким образом, в институте на 15 февраля 1942 года состоит 230 студентов***, которые распределяются по факультетам и курсам так:

на факультете  русск[ого] языка и литерат[уры]	1-[й] курс	50 ч.	2-[й] к[урс]	61 чел.
-//- физико-математическом	1 -//-	39 -//-	-//-	34 -//-
-//- естественно-географическ[ом]	1 -//-	22 -//-	-//-	22 -//-

В институте всего 9 групп со средней численностью 26 человек в группе. С 1 сентября 1941 года согласно постановлению Совнаркома СССР и указаниям КВШ**** и НКП были назначены на стипендию 29 студентов 1-[го] курса и 34 студента 2-[го] курса, то есть всего 63 человека (к началу сессии всего в наличии студентов-стипендиатов – 46, а остальные выбыли). На основании результатов зимней экзаменационной сессии с 15 февраля 1942 года на стипендии назначен 51 студент, из них студентов 1-[го] курса – 14 человек и студентов 2-[го] курса – 37 чел. Количество стипендиатов во втором семестре по сравнению с первым семестром уменьшилось на 12 человек.

В первом полугодии было освобождено от платы за обучение 69 чел., 176 студентов плату внесли своевременно, а остальные внесли с опозданием. Плату за второе полугодие внесли 148 человек, освобождено от платы за обучение 69 человек. Не внесли платы за обучение до настоящего времени 13 человек. Меры к тому, чтобы и эти студенты внесли плату, принимаются. Есть полная уверенность в том, что все студенты, хотя с опозданием, плату внесут.

Штат института

На 15 февраля 1942 года в институте работают 2 доцента, 13 старших преподавателей. Из всех преподавателей работают только в институте 13 человек и 2 человека в учительском ин-те работают по совместительству (нет географа)*****.

Учебно-вспомогательный персонал

В институте работают 3 старших лаборанта, 3 лаборанта – всего 6 человек, 4 из них с высшим образованием и 2 – с незаконченным средним.

Пополнение библиотеки и кабинетов

За первую половину 1941/42 учебного года затрачено на пополнение библиотеки 1974 руб. и на пополнение кабинетов 2445 руб. Библиотека и кабинеты еще не стоят по своему оборудованию на том уровне, какой необходим для высшего учебного заведения. С одной стороны, теснота помещения, с другой стороны, недостаточность оборудования не позволяют полностью наладить работу библиотеки и кабинетов. Чувствуется острый недостаток учебников и учебных пособий по русскому языку, литературе, физике и географии. Библиотекой института обслуживаются два госпиталя, кроме того, передана №****** воинской части часть специальной литературы по радиомеханике и радиооборудованию. Для обслуживания госпиталей выделен специальный фонд в размере до 3500 книг.

Организация учебной работы

К началу учебного года институт приступил с полным составом преподавателей. Все дисциплины, указанные в учебных планах, были введены в расписание.

Перед началом учебного года было проведено заседание Совета института и собрание преподавателей по специальностям. Институт к началу учебного года имел государственные программы и учебные планы по всем дисциплинам. На кафедрах и собраниях преподавателей по специальностям были подробно рассмотрены и утверждены рабочие планы преподавателей. Таким образом, каждый преподаватель, приступая к работе, имел программу, рабочий план и установки, данные кафедрой и Советом института. Но в процессе работы за 1-[е] полугодие пришлось перестраиваться, так как доводить работу до конца пришлось по некоторым предметам другим преподавателям. По физико-математическому факультету преподаватель физики профессор Оболенский эвакуировался с вузом им. Мичурина, тов. Кострицын, Ремезов – преподаватели математики – мобилизованы в РККА. По литфаку преподаватель русского языка тов. Куждина эвакуирована как жена командира; мобилизованы преподаватели основ марксизма-ленинизма тов. Жабон и тов. Островский, тов. Лукин; по естеств[енно]-географическому факультету эвакуировался преподаватель естествознания тов. Новиков; мобилизован тов. Зубарев. Мобилизован директор института тов. Чаплин, мобилизованы военруки тов. Нырков и тов. Варицкий. Последовательно друг за другом мобилизовано 4 помощника по адм[инистративно]-хоз[яйственной] части. Таким образом, в течение первого полугодия пришлось в процессе работы заменять преподавателей и руководящий состав института, что, конечно, не могло не отразиться на работе института.

Несмотря на такие большие изменения в составе работников, институт полностью сумел заменить работников и обеспечить преподавателями все дисциплины.

Теснота и малая приспособленность данных институту помещений сильно тормозили проведение лабораторных работ. Только при очень большом напряжении удалось обеспечить выполнение лабораторных работ, предусмотренных программой.

Благодаря большой трудоспособности основной массы студентов, достаточно хорошей подготовленности студентов 1-го курса и добросовестному отношению преподавательского коллектива к работе, учебный процесс проходил на довольно высоком научном и идейно-политическом уровне. К лекциям преподаватели готовились тщательно. Лекции, как по научному, так и идейно-политическому содержанию, стоят на должной высоте.

Лабораторные занятия по физике, химии, естествознанию и технике школьного эксперимента проводятся каждым студентом индивидуально. Все лабораторные работы, предусмотренные программой и учебными планами института, проведены.

Учебными планами на 1-[е] полугодие намечалось по всему институту 3547 часов, фактически выполнено за 1-[е] полугодие 3138 часов. Таким образом, учебные планы по всем факультетам выполнены на 88,4 %. Программы, намеченные на 1-[е] полугодие, выполнены. Качественное выполнение программ можно считать удовлетворительным, о чем свидетельствует результат зимней экзаменационной сессии.

[…].

Выполнение учебного плана за 1-е полугодие на 88,4 % и почти нормальный срок начала занятий во 2-[м] полугодии (вместо 6 февраля по плану – 13 февраля) дают полную уверенность в том, что учебный план и программы по институту к концу года будут выполнены полностью, и таким образом институт обеспечит выпуск студентов в сроки, установленные ВКШ****. Введение в учебный план на каждую группу по 120 часов на изучение сельхозминимума, трактора и комбайна, конечно, диктует необходимость удлинения рабочей недели и во 2-[м] полугодии.

Оборонная работа и помощь фронту

С самого начала войны коллектив института принимал активное участие в оборонной работе и в помощи фронту.

1. В период июнь-август 163 студента работали на оборонных рубежах.

2. В тот же период 30 студентов работали на строительстве завода, 65 человек работали в колхозах и 48 человек в совхозах области по уборке урожая.

3. С 20 сентября по 1 октября весь коллектив института работал по уборке урожая в колхозах Мичуринского и Первомайского районов.

4. С 1 ноября по 4 декабря весь коллектив института ежедневно работал по прорытию противотанковых рвов (учебных занятий не производилось).

5. Две бригады из студентов и преподавателей по 15 человек работали с отрывом от занятий по 3 недели по военному спецзаданию. Таково непосредственное участие коллектива института в оборонных работах.

Кроме того, коллективом преподавателей института для военных частей и рабочих заводов прочтено за отчетный период 374 лекции, которыми обслужено 58500 человек. Тематика лекций: «Горький как борец за социалистическую культуру против фашизма», «Героическое прошлое русского народа», «Великая Отечественная война против германского фашизма», «Герои Отечественной войны», «Фашизм – лютый враг славянского и русского народа», «Когда и как русский народ бил немецких захватчиков», «Роль советской женщины в Отечественной войне», «Географическое и экономическое положение и политический строй Германии», «Ледовое побоище», «Партизанская война в Отечественной войне 1812 года», «Партизаны в Отечественной войне», «Герои Отечественной войны» и др.

Коллектив института внес наличными деньгами и облигациями займа более 20000 руб. в фонд обороны и постановил ежемесячно до конца войны отчислять в фонд обороны однодневный заработок. Отчислили однодневный заработок на организацию госпиталя. Приняли активное участие в сборе средств на танковую колонну – преподаватели и служащие отчислили однодневный заработок, а студенты внесли наличным деньгами в размере от 3 до 15 руб. с человека. Приняли участие в сборе средств на танковую колонну имени Народного учителя (такие же размеры). Посылали два раза подарки бойцам Красной Армии, приняли участие в реализации вещевой лотереи (служащие и преподаватели подписались на вещевую лотерею в размерах от 20 до 30 % месячного заработка, а студенты приобрели по 1-2 билета). Провели всем коллективом три воскресника, заработок от которых перечислили в фонд обороны. Два работника работали в качестве преподавателей при осоавиахиме на курсах по подготовке шоферов 3-[го] класса. Институт в основном связан в своей работе со школой: принимает активное участие в работе методических комиссий, помогает собирать и обобщать достижения в работе школ.

Посещаемость занятий студентами хорошая. За декабрь-январь посещаемость достигла до 95 %. Пропусков занятий без уважительных причин нет. Институт работает в другом помещении, т.к. прежнее здание института занято военведом.

Новое здание институтом приспособлено, и все занятия проводятся в две смены. Разместился институт сравнительно с другими школами и учебными заведениями г. Мичуринска хорошо. Общежитий нет, и все студенты, нуждающиеся в жилплощади, размещены по частным квартирам.

Оборонно-массовая работа

В институте работают кружки ГТО и ПВХО. За первое полугодие подготовлено значкистов ПВХО 1-й ступени 86 человек.

В лыжном кроссе принимали участие 153 человека, из них сдали норму 121 человек. Студенты принимали участие в работе по сбору теплых вещей для РККА, подарков к дню 24-й годовщины РККА и денежных средств на танковую колонну.

Преподавательский коллектив и служащие провели большую работу по ознакомлению неорганизованного населения с ПВО******* и ПВХО, проводили лекции и доклады по вопросам военного характера.

Студенты института обслуживали госпитали читками и музыкальными номерами. Политико-воспитательная работа в институте выражалась в организации изучения передовиц «Правды», в изучении выступления тов. Сталина по радио, в изучении его речи на Красной площади и доклада на торжественном заседании, посвященном празднику Великой Октябрьской революции. Кроме того, был прочитан для студентов ряд лекций и докладов и проведен ряд вечеров, связанных с календарными датами.

На второе полугодие институт ставит перед собой следующие основные задачи:

1. Провести педагогическую практику так, чтобы она дала студентам максимальное знакомство со всеми разделами работы в школе.********

2. Направить все внимание студентов и преподавателей на возможно лучшую подготовку к переводным и государственным экзаменам.

3. Принять все меры к тому, чтобы самостоятельная работа студентов была поставлена на должную высоту.

4. Организовать работу в лабораториях так, чтобы каждый студент самостоятельно смог проделать все лабораторные и практические работы и во 2-м полугодии.*********

5. Принять все меры к усилению военно-массовой и физкультурной работы.

6. Усилить связь института со школами города.

7. Добиться того, чтобы полностью выполнить контрольную цифру по подготовке трактористов и комбайнеров, а с остальными студентами проработать программу по сельхозминимуму.

8. Провести на должной высоте экзамены и госэкзамены.

9. Помочь совхозам и колхозам в проведении посевной кампании.

И.о. директора института Казаченко
И.о. зам. директора по учеб[ной] научн[ой] части Чиликин

Пометы:

1. Преподавателя основ м[арксизма]-л[енинизма] с нового учебного года.

2. Подобрать директора (оставить жел[ательно] т. Казаченко).

3. Географа-специалиста.

4. Общежитие для студентов.

5. Топливо, помещения.

6. Взять кварт[иру], занят[ую] эвакуир[ованными], для кабинетной работы. [Подпись отсутствует].

ГАСПИТО. Ф. П-513. Оп. 1. Д. 3098. Л. 38-43. Подлинник. _________________________________
* Дата установлена на основании сопроводительного письма и.о. директора Мичуринского учительского института Ф.П. Казаченко в Мичуринский горком ВКП(б) от 13 марта 1942 г.
** НКП – Народный комиссариат просвещения.
*** Так в документе. При подсчете – 228 студентов.
**** То же. Правильно ВКВШ – Всесоюзный комитет по делам высшей школы при Совнаркоме СССР (1936-1946 гг.)
***** Слова нет географа дописаны карандашом.
****** Номер войсковой части не указан.
******* ПВО – противовоздушная оборона.
******** Помета против п. 1: Отзывы о практике студ[ентов] со стороны школ хорошие.
********* Помета против п. 4: Помочь в помещении.

№ 6
Из постановления бюро Тамбовского обкома ВКП(б) «О подготовке Тамбовского педагогического, Моршанского и Мичуринского учительских институтов к новому 1942/43 учебному году»*

7 августа 1942 г.

Облисполком и обком ВКП(б) отмечают неудовлетворительные итоги работы Тамбовского пединститута, Моршанского и Мичуринского учительских институтов за 1941-1942 учебный год: недопустимо высокий процент отсева учащихся и низкий процент успеваемости во всех институтах и, особенно, в Тамбовском педагогическом институте (на 1 курсе отсев достигает 75 %, успеваемость к концу года выразилась всего лишь в 66 %).

Большой процент отсева и низкая успеваемость свидетельствуют о совершенно неудовлетворительной политико-воспитательной и организационной работе среди студентов.

Тамбовский, Мичуринский и Моршанский горисполкомы явно недостаточно уделяли внимания работе институтов, не создали им нормальных условий. В течение года переводили в другие помещения, уплотняли, вселяли в отведенные помещения другие организации, что не давало возможности развернуть нормальную учебную работу институтов.

В целях создания нормальных условий для работы Тамбовского педагогического института, Мичуринского и Моршанского учительских институтов и в соответствии с постановлением СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 5/V-1942 года** облисполком и бюро обкома ВКП(б) п о с т а н о в л я ю т:

1) Обязать директоров институтов произвести полный набор студентов на 1942/43 учебный год в соответствии с планом ВКВШ при СНК СССР в точно установленные сроки.

Провести дополнительную массово-разъяснительную работу среди молодежи, ознакомить их с условиями приема и учебы в институтах.

Обеспечить правильное комплектование факультетов в соответствии с установленным планом.

2) Предложить директорам институтов:

а) до 20 августа 1942 года полностью укомплектовать штат преподавателей, заведующих кафедрами, деканов факультетов квалифицированными товарищами, обратив особое внимание на укрепление кафедр марксизма-ленинизма.

б) Оборудовать в институтах кабинеты и необходимые лаборатории, обеспечив их соответствующими материалами.

Организовать в кабинетах и лабораториях систематическую научную работу подобрав для этой цели квалифицированных руководителей.

Ввести факультативные циклы лекций по отдельным разделам – исторических, педагогических, литературных и других курсов, создав также литературные и другие кружки с целевой тематикой.

[…].

4) Обязать председателей Мичуринского и Моршанского горисполкомов тт. Молоканова и Тарасова до 15 августа передать в ведение учительских институтов помещения, полностью обеспечивающие нормальную учебную работу, дающие возможность развернуть работу кабинетов, лабораторий, библиотек и т.д.

5) Запретить горисполкомам и горкомам ВКП(б) прекращать в пединститутах занятия, проводить мобилизацию студентов и преподавателей на различного рода работы, а также отбирать учебные здания, общежития, инвентарь и оборудование без разрешения, в каждом отдельном случае, СНК СССР.

6) К 15 августа освободить заведующих кафедрами, деканов и преподавателей институтов от всех видов работ, не связанных с подготовкой к новому учебному году (сельскохозяйственные работы, строительство оборонительного рубежа, узкоколейки и т.д.).

7) Предложить директорам институтов использовать преподавательский состав для подготовки к началу учебного года (составление программ, переходных учебных планов, оборудование кабинетов, приведение в порядок учебных и наглядных пособий и т.д.).

8) Обязать директоров институтов обеспечить заготовку и подвозку топлива для институтов в размере 50 % годовой потребности к 1 октября 1942 г. и к 1 января 1943 года полностью 100 %.

Председателям Тамбовского, Моршанского и Мичуринского горисполкомов оказать максимальную помощь в деле заготовки и подвозки топлива для институтов, путем выделения из организаций, учреждений и т.д. транспорта.

9) Возбудить ходатайство перед Наркомземом СССР о передаче во временное пользование Мичуринскому институту части библиотеки и оборудования Мичуринского плодоовощного института им. Мичурина, необходимых для учебных целей.

10) Обязать заведующего облторготделом т. Жданова обеспечить к 20 августа открытие студенческих столовых закрытого типа и организовать нормальное снабжение продуктами студентов и преподавателей.
Горисполкомам оказать содействие в предоставлении необходимых помещений для этой цели.

11) Обязать председателя Мичуринского горисполкома т. Молоканова для развития подсобного хозяйства отвести дополнительно учительскому институту 15 га земли.

12) Обязать секретарей горкомов ВКП(б) и председателей горисполкомов взять под особый контроль подготовку и проведение учебных занятий в педагогическом институте и учительских институтах, учитывая, что в условиях военного времени, работа в высших учебных заведениях имеет для страны огромное значение.

Установить регулярную проверку состояния учебной, воспитательной и организационной работы, заслушивать доклады директоров, оказывая им повседневную практическую помощь в выполнении поставленных задач.

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 2603. Л. 4-6. Подлинник.
_________________________________
* Из протокола № 231 заседания бюро Тамбовского обкома ВКП(б) от 7-11 августа 1942 г.
** Имеется в виду постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) № 629 от 5 мая 1942 г. «О плане приема в ВУЗы в 1942 году и мероприятиях по укреплению высших учебных заведений».

№ 7
Из протокола собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института об отоплении здания института

№ 14

16 ноября 1942 г.

[…].

С л у ш а л и:

1. Об отоплении здания института (тов. Шумакова).

Тов. Шумакова ставит в известность партийную организацию о том, что после принятия всех мер силами института в течение 7 дней с 8-го по 14/XI дирекция института не могла восстановить и наладить работу центральной системы отопления. Тов. Шумакова ставит вопрос о выявлении причин порчи системы и принятии мер к исправлению системы отопления.

В ы с т у п л е н и я:

Тт. Казаченко, Кошелев и Шелудяков сообщают, что 20 октября была проведена проба отопления слесарем Хлебниковым и работником института Барченко. При опробовании нарушений в работе системы не обнаружено. Акт об исправности системы составлен не был. После опробования директором института тов. Моисеевым был дан приказ воду спустить, отопление начать с 15 ноября. В процессе работы с 8-го по 14/XI трубы на некоторых участках лопнули, в результате чего система требует серьезного ремонта, который институт своими силами сделать не может.

Тов. Баранников внес предложение просить горком ВКП(б) составить авторитетную комиссию для обследования и восстановления системы.

П о с т а н о в и л и:

Просить горком ВКП(б) выделить комиссию для обследования системы отопления и восстановления ее.

[…].

[Подпись]*

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 4. Л. 15, 15 об. Незаверенная рукописная копия.
_________________________________
*Подпись отсутствует.

№ 8
Из протокола закрытого собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института о положении в институте

№ 17

25 ноября 1943 г.

Присутствовали: Кичатова, Лежейко, Казаченко, Адамов, Романовский, Шумакова, Мягкова, Трухина, Игнатова, Князькова, Полянский, Афанасьева, Терехова.

Председатель− Кичатова

Секретарь − Лежейко.

Повестка дня: Решение ЦК ВКП(б) о работе Тамбовского обкома ВКП(б). (Информация тов. Полиловой).

П р е н и я:

Романовский: Считаю чрезвычайно ценным указание горкома ВКП(б) о том, чтобы заняться теперь же подготовкой подсобного хозяйства и именно о максимальном развитии овощных культур и картофеля за счет зерновых. С целью выполнения этого указания необходимо: 1) позаботиться о сортовых семенах проса, отказавшись от рыжика; 2) сохранить тот картофель, который собран; 3) раздобыть свеклы; 4) необходимо выкопать колодец в подсобном хозяйстве; 5) обдумать вопрос о бычках.

Мягкова: Шефработа проводилась в большом масштабе. В подшефном госпитале выступал агитколлектив, оркестр, дежурили студенты. Работа прекратилась в связи с полевыми работами и, затем, в связи с выездом госпиталя в другое место. В новом подшефном госпитале еще нет раненых.

Казаченко: Урожай с подсобного хозяйства был ничтожен. Несмотря на колоссальный труд, вложенный в него. Причины: плохая земля, невозможность обработки ее по причине отсутствия тягловой силы и других орудий обработки: все лопаты, заказанные институтом, сломались в первый же день работы. Недостатки работы в институте: воспитательная работа преподавателей отстает от преподавания, не налажена самостоятельная работа студентов, прекращена агитационная работа на избирательном участке, ослаблена шефработа. Эти пробелы должны быть устранены как можно скорее.

Адамов: Подготовка студентов 2-го курса по основам марксизма ленинизма неудовлетворительна. Это объясняется недостаточным вниманием партийной организации и дирекции к этому предмету. Литфаковцы 2-го курса не хотят работать по этому предмету и имеют недостаточную общую подготовку.

Полянский: Необходимо отметить, что некоторые студенты, окончившие институт, работают не по специальности. Самостоятельная работа студентов хромает. Это подтверждается тем, например, что не все имеющиеся в библиотеке книги по психологии используются студентами.

Шумакова: У нас нет еще четкого распределения обязанностей, четкой организации и контроля за их выполнением. Некоторые коммунисты не имеют поручений, другие же имеют их слишком много. Как достижение надо отметить обеспечение всех работников топливом.

Лежейко: Указание о расширении посевов овощных культур и картофеля за счет сокращения зерновых надо приветствовать и неуклонно выполнять весной 1944 года, надо широко использовать опыт многих по посеву картофеля глазками на рассаду или прямо в грунт, что дает большую экономию посевного материала. Ввиду отсутствия в институте транспортных средств и тягловой силы, необходимо просить горисполком об отводе земли поближе к Мичуринску. Факт отставания воспитательной работы бесспорен, несмотря на прикрепление преподавателей к группам. С целью побуждения студентов к регулярной самостоятельной работе преподаватели должны проводить контрольные работы и проверять их теоретическую подготовку во время практических занятий.

[…].

[Подпись]*

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 6. Л. 40. Незаверенная рукописная копия.
_________________________________
*Подпись отсутствует.

Приложение

Резолюция собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института
по постановлению ЦК ВКП(б) «О работе Тамбовского обкома ВКП(б)» и 24-го пленума Мичуринского горкома ВКП(б)

Обсудив постановление ЦК ВКП(б) «О работе Тамбовского обкома ВКП(б)» и 24-[го] пленума ГК ВКП(б), партийное собрание первичной парторганизации учительского института считает эти постановления совершенно правильными и принимает их к неуклонному руководству и исполнению. Недостатки, отмеченные в постановлении ЦК, имеют место и [в] нашей парторганизации, Партийное собрание подчеркивает, что намеченные в решении ЦК ВКП(б) и постановлении 24-[го] пленума ГК ВКП(б) задачи и практические указания об исправлении вскрытых ошибок и недостатков в работе должны стать боевой программой практической работы парторганизации по улучшению работы учительского института.

Партсобрание п о с т а н о в л я е т:

1. Первостепенной задачей парторганизации считать выполнение производственно-учебной программы по учительскому институту, а также безусловное выполнение всего производственного плана работы института.

2. До 5/XII-1943 г. детально определить объем работ по ремонту здания института летом 1944 г.

3. В целях укрепления собственной продовольственной базы к 1/II-1944 года иметь развернутый план подсобного хозяйства с полным обеспечением семенами картофеля согласно указанию ГК ВКП(б), для чего обеспечить тщательное хранение семян, их полную сохранность, не допуская расходования семенного картофеля.

Определить необходимое количество лопат, граблей и др. с[ельско]х[озяйственного] инвентаря, запасти горючее для трактора.

Изыскать возможности заключения договоров с колхозами о вспашке земли.

4. Провести работу среди студентов о сборе верхушек картофеля для своих огородов и института. В столовой № 5 организовать сбор верхушек картофеля и обеспечить их хранение.

Поставить вопрос перед соответствующими организациями о приобретении лошадей согласно имеющимся постановлениям правительства о помощи ин-ту в тягловой силе.

5. До 31/XII завезти в учительский институт все незавезенное топливо.

6. Обязать шефскую комиссию развернуть повседневную культмассовую работу в подшефном госпитале, для чего составить график ежедневных дежурств, подготовить художественную самодеятельность для госпиталя, проводить концерты, читки газет и художественной литературы.

7. В целях усиления агитационно-массовой работы среди студенчества, служащих института и населения закрепленных улиц обязать тов. Полянского и Романовского систематически проводить работу агитколлектива.

8. Обеспечить глубокое изучение доклада и приказа тов. Сталина среди студентов, преподавательского состава, служащих ин-та и населения своего участка.

9. Восстановить занятия воскресного лектория для учителей города, выделив ответственной за организацию и проведение тов. Шумакову.

10. В соответствии с решением бюро ГК ВКП(б) об оказании помощи подшефному Юрловскому району партсобрание принимает [решение]: в течение декабря-января месяцев провести два выезда для проведения инструктажа и консультации по методическим вопросам уч[ителей] р-на.

11. Редактору т. Шумаковой регулярно выпускать стенгазету, не реже 2 раз в месяц, и боевой листок – не реже 2 раз в неделю.

12. Тов. Мягковой навести порядок в библиотеке – продвигать учебники-пособия, литературу в студенческую массу, иметь списки рекомендательной* литературы, тщательно хранить газеты, особенно центральные.

13. Просить горисполком об отводе земли для подсобного хозяйства поближе к городу, учитывая, что институт не имеет никаких транспортных средств.

14. Проводить регулярно не реже одного раза в месяц собрания с молодыми коммунистами.

Комиссия: Лежейко [Подпись]**
Кичатова [Подпись]**
Адамов [Подпись]**
Казаченко[Подпись]**

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 8. Л. 35, 35 об. Незаверенная копия.
___________________________________
* Так в документе. Правильно – рекомендованной.
** Подпись отсутствует.

№ 9
Протокол открытого собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института о подготовке к зимней экзаменационной сессии 1943/44 учебного года

№ 3

27 января 1944 г.

Присутствуют: тт. Кичатова, Шумакова, Лежейко, Казаченко, Адамов, Калашникова, Романовский, Мягкова, Трухина, Моисеенко, Полянский, Сальникова, Еньков, Макаров, Федорова, Афанасьева, Терехова.

Отсутствуют: Игнатова, Князькова, Грязнева.

Председатель − Лежейко, секретарь − Романовский.

Повестка [дня]:

1. О проведении зимней зачетно-экзаменационной сессии.

2. Разное.

1. По первому вопросу заслушивается доклад зам. дир[ектора] по учебно-научной части института тов. Казаченко.

а) Подготовка кадров − важное государственное дело. Все: преподаватели, служащие, студенты − ответственны за проведение сессии. б) Институт работал нормально, план выполнен (за исключением литературы, вследствие болезни т. Заец с 22.12.1943 г.) – нужно упорно и организованно работать во время сессии.

В о п р о с ы:

1. Будут ли билеты на зачетах и экзаменах? – Могут быть, могут и не быть.

2. О начертательной геометрии. − Нужно выполнить 60-70 чертежей, на экономическом отделении – не менее 30. Вторую работу нужно сдать не позднее 20/II.

3. О времени консультаций. – Ежедневно с 2-х ч.

4. Если кто не явится на экзамен? – Получает неудовл[етворительную] оценку.

В ы с к а з ы в а н и я:

Тов. Лежейко: Линия фронта − борьба с врагом − проходит везде. Партийцы и комсомольцы должны быть в авангарде. Старосты и комсорги четко следят за использованием пособий. Преподаватель доводит до сведения группы о порядке опроса, когда какому студенту явиться для ответа, чтобы не ждать лишнего, не волноваться. Ни о каких личных счетах между преподавателями и студентами во время ответов не может быть и речи. Это особенно пусть запомнят студенты учительского института, которые сами будут учителями.

Тов. Моисеенко говорит о занятиях студентов во время сессии: нужно спланировать свою работу, иметь программу перед собою. Не игнорировать консультаций, особенно слабо подготовленным. Сообщает методические установки об ответах и оценках.
Тов. Кичатова: Большинство студентов серьезно взялось за подготовку. Нужно соответствующее окружение: чистота, порядок, тепло, свет. Нужно честно показать, как мы научились. Будем отвечать без всяких подсказок. Я первый враг всяких шпаргалок.

Резолюция прилагается*.

2. Разное.

[а)]. Тов. Шумакова говорит о подготовке к проведению 26-[й] годовщины Красной Армии, о сборе подарков для бойцов, о повышении качества наших успехов на сессии в честь славной годовщины.

Тов. Кичатова вносит предложение об образовании комиссии для подготовки для проведения 26-[й] годовщины Кр. Армии: Шумакова (председатель), Мягкова, Федорова, Терехова, Фирсова, Шевцова. Комиссии собрать отчеты о том, куда были направлены сборы и в каком количестве прежних поступлений, и докладывать об этом на партийных собраниях.

Предложение принято.

б) т. Романовский вносит предложение об отчислении на подарки бойцам Красной Армии процента с зарплаты.

П о с т а н о в и л и:

Предложить МК поставить на собрании служащих вопрос об отчислении двухдневного заработка на подарки бойцам Красной Армии.

в) т. Кичатова вносит предложение о сборе картофельных верхушек для обсеменения индивидуальных огородов.

Предложение принято.

Председатель Лежейко
Секретарь Романовский

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 8. Л. 4-5 об. Подлинник.
__________________________
* Резолюция в деле отсутствует.

№ 10
Из протокола открытого собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института о ходе зимней экзаменационной сессии 1943/44 учебного года

№ 4

4 февраля 1944 г.

[…].

2. Тов. Казаченко докладывает о ходе зачетно-экзаменационной сессии. Все идет нормально, по расписанию, за исключением отложенного зачета по основам марксизма-ленинизма для студентов 1-[й] гр. 2-[го] курса литфака на 20/II, но это к лучшему: студенты лучше приготовятся. Но с консультациями дело обстоит хуже. Назначенное для них время – два часа – не подходит: нет свободных помещений, поэтому с 5/II консультации будут проводиться по расписанию с 4-х час.

Предварительные данные позволяют разбить студентов на три группы:

а) Работали систематически в году, ориентируются свободно в материале, сдают исправно, результаты показывают выше прошлогоднего.

б) В году работали от случая к случаю, разбираются лишь в основном вопросе, программный материал освоили не полностью.

в) Работали плохо в году и на сессии, в материале не разобрались. Не все преподаватели удовлетворительно организовывали самостоятельную работу студентов. По основам марксизма-ленинизма 13 неудовл. оценок, так как посещаемость студентов на практических занятиях была низкая. По аналитике – 9 неуд., так как преподаватель более обратил внимание на теорию, а практические уроки, бывшие в руках другого преподавателя, были организованы слабее. Нужно проявить более упорства в труде и организации занятий. Студенты теперь вопят: «Караул!», требуют помощи, а мы не разъясняем; прекратили или почти прекратили связь со студентами прикрепленные преподаватели.

Явка студентов на экзамены по учительскому институту 100 %, но по МИИТу* 2-3 человека на группу обязательно не являлись – не были готовы к ответу. Результаты знаний, по оценкам судя, нормальны. По учительскому институту: «хор.» и «отл.» – в среднем 52 %, «неуд.» – 10 %. Но по МИИТу: «неуд.» – до 30 %, «хор.» и «отл.» – тоже до 30 %. Не все преподаватели оформляют как нужно экзаменационные ведомости, некоторые задерживают их на два-три дня.

В ы с к а з ы в а ю т с я:

т. Шумакова: Комсомол и профком должны помочь студентам в учебе, в ее организации. Следует организовать взаимопомощь студентов, особенно старших младшим.

Тов. Лежейко отмечает совпадение сведений о посещаемости и успеваемости. Там более неуд., где была плохая посещаемость. Нужно во втором семестре обратить на это внимание и немедленно принять меры. Неумение выразить свою мысль при ответе свидетельствует о недостаточном развитии студентов. Нужно усилить внимание к докладам и лекциям для студентов, помочь им в руководстве самостоятельной работой, рассказать, разъяснить им, помочь разобраться на консультациях. Время с 4-6 час. вечера нужно считать как служебное, обязательное для присутствия преподавателей. Нужно внушить студентам пользу консультаций. На консультации нужно проводить регистрацию явившихся студентов. Нужно помочь студентам до 5/III пересдать все незачеты и неуды.

Тов. Кичатова предлагает усилить внимание к студентам первого курса – новичкам, помочь им на консультации разобраться в материале, обязательно приготовить билеты по основам марксизма-ленинизма.

Адамов: Семинар в группе, где 13 неуд., был по расписанию на последних часах в субботу, студенты уезжают домой, оставалось в классе 12-14 человек из 38. Преподаватель не виноват, если студенты слабо работают. 15 % неуспевающих – дело естественное, но снижать требования во всяком случае не следует.

Тов. Казаченко заключает: В высказываниях нет противоречий с его докладом. 15 % неуд. – оценка без либерализма, вполне объективная, в дальнейшем не нужно снижать требований. Билеты следует приготовить всем преподавателям: они облегчают саму технику проведения экзаменов. На консультации следует терпеливо помогать студентам разбираться в материале.

П о с т а н о в и л и: Еще раз подчеркнуть необходимость высоких требований к студентам на сессии; серьезное отношение к консультациям со стороны преподавателей и студентов.

[…].

Председатель Адамов
Секретарь Романовский

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 8. Л. 6 об.-7. Подлинник.
__________________________
* МИИТ – Московский институт инженеров транспорта Народного комиссариата просвещения СССР.

№ 11
Из протокола собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института о работе комитетов ВЛКСМ

№ 8

31 марта 1944 г.

Присутствовали: члены ВКП(б) – 8 чел., канд. ВКП(б) – 9 чел.

Председатель собрания – Мягкова.

Секретарь собрания – Трухина.

Повестка дня:

Доклад секретарей к-тов ВЛКСМ учительского института и филиала МИИТа тт. Тереховой и Федоровой.

[…].

В ы с т у п и л и:

1. т. Макаров: Я немного скажу о работе к-та ВЛКСМ. На одном из заседаний комитета ВЛКСМ я внес предложение проводить заседания комитета не реже 1-[го] раза в неделю. Это предложение было утверждено, но на деле этого нет. Я считаю, что в этом исключительно вина т. Тереховой. Часто у нас срываются комсомольские собрания. В этом виновата не только т. Терехова, но все члены к-та в целом, т.к. плохо работают с комсомольцами. Я считаю, что теперь же надо взяться нам горячо за дело и исправить все ошибки, которые мы допускали раньше в своей работе.

2. т. Моисеенко: Я много лет работаю в вузах, но такой распущенности в комсомольских организациях я еще не видел нигде. Насколько мне известно, в нашей комсомольской организации еще не было случая выполнения комсомольцами данных им поручений, т.к. т. Терехова, давая им поручения, не проверяет выполнение таковых. В этом ей плохо помогают также члены комитета ВЛКСМ. Почти совершенно не проводится воспитательная работа комсомольцев, и в этом виновата т. Терехова.

3. т. Похвалынский: Прежде всего, надо заметить, что в комсомольской организации нет надлежащей дисциплины, а дисциплина – это все. В этом я также обвиняю тов. Терехову, которая не дает комсомольцам поручений, а если и дает кому, то не проверяет их выполнения. А между тем, это могло бы заинтересовать наших комсомольцев. Я считаю, что нужно очистить ряды нашей комсомольской организации от чуждых ей элементов, которые в комсомол попали случайно и не хотят работать в нем. Плохо проводится и культмассовая работа.

4. т. Шумакова: Прежде всего, надо заметить, что работа комсомольской организации должна быть в полном контакте с работой партийной организации. В случае, если что не получается, должна обращаться за помощью к партийной организации. Тов. Терехова – девушка с хорошими организаторскими способностями, может работать, но ведь одна то она ничего не может сделать, а комсомольцы ей не помогают. Но наряду с этим есть вина и т. Тереховой в том, что она не вела достаточно массово политическую работу. Есть в этом также и вина парторганизации, которая не следит за работой комсомольской организации. В МИИТе дело обстоит несколько лучше с работой комсомола, а также и с успеваемостью.

5. т. Полянский: Здесь высказывающиеся пытались найти метод выправления работы комсомольской организации. Да, этот вопрос важный. Работа комсомольской организации всецело зависит от дисциплины. Большинство студентов попало в наш институт «случайно» (по их выражению), и вот поэтому они не хотят ни учиться, ни работать в комсомоле. Вот таким студентам нужно объяснить, что из себя представляет советский учитель, дать понять им, какую важную и ответственную роль играет он в деле воспитания советских детей. А для этого нужно провести с ними огромную работу. И вот когда они поймут это, то и за комсомольскую работу возьмутся горячо. Я считаю, что мы должны как можно чаще проводить беседы и лекции с молодежью на текущие темы.

6. т. Кичатова: Мне часто приходится краснеть за комсомольскую организацию учительского института. Тов. Терехова развалила всю работу комсомольской организации. Когда-то она имела авторитет среди комсомольцев, а теперь потеряла его, потому что сама не хочет работать. У тов. Тереховой нет никакого учета, а поэтому, если и было комсомольцами что-либо сделано, но ничего не учитывается ее секретарем.
Рост рядов комсомола отсутствует, несмотря на большую базу для роста.

В МИИТе дело обстоит лучше, потому что тов. Федорова желает работать. Если что у нее не получается, то она приходит ко мне и просит помочь.

7. т. Романовский: как уже говорилось раньше, работа комсомольской организации должна находиться в контакте с парторганизацией. Однако этого пока не видно. Парторганизация наша хорошо растет, а вот комсомольская организация отстает в этом отношении, да и не только в этом отношении. В нынешнем году большое значение имеет подсобное хозяйство, и вот здесь-то должны проявить себя комсомольцы. Я считаю, что работу в комсомоле нужно быстрее наладить, и как можно быстрее, чтобы в работе подсобного хозяйства комсомольцы заняли авангардную роль. Парторганизация должна помочь в этом отношении комитету комсомола.

[…].

9. т. Калашникова: Многие из выступавших обвиняют тов. Терехову в плохой работе комсомольской организации. А я должна сказать, что вины ее в этом не видно. Я вижу, что она многое хотела бы сделать, но у нее ничего не получается, она бессильна сделать это одна, а помощи ей никто не оказывает, как комитет комсомола, а также и парторганизация. Я считаю, что парторганизация должна помочь тов. Тереховой выправить работу комсомольской организации. А тов. Похвалынский неправ в отношении очищения рядов комсомола. Надо прежде воспитать комсомольцев, а то ведь с ними еще никакой воспитательной работы не было проведено.

П о с т а н о в л е н и е:

1. Усилить политико-массовую работу среди комсомольцев и несоюзной молодежи через проведение регулярных комсомольских собраний, лекций, докладов, вечеров вопросов и ответов, вечеров художественной самодеятельности, кружковой работы, выпуском №№ стенных газет, бороться против обывательщины, имеющей место среди студентов, – отсутствия любви к своему институту.

2. Неуклонно проводить контроль за исполнением данных поручений.

3. Прикрепленным к группам преподавателям-коммунистам оказывать помощь комсомольской организации через группкомсоргов: проводить не реже одного раза в неделю заседания комитетов комсомола.

4. Подготовлять актив комсомольской организации для проведения весенней посевной кампании.

5. С целью улучшения работы комсомольской организации прикрепить к комсомольской организации учительского института т. Калашникову.

Председатель собрания Мягкова
Секретарь собрания Трухина

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 8. Л. 15-17 об. Подлинник рукописный.

№ 12
Из протокола закрытого собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института об итогах 1943/44 учебного года и задачах на новый 1944/45 учебный год

№ 19

13 ноября 1944 г.

Присутствовали: тов. Кичатова, Лежейко, Казаченко, Петрова, Романовский, Полянский, Мягкова, Шумакова, Воронин, Терехова, Макаров, Похвалынский, Еньков.

Председатель − Кичатова.

Секретарь − Терехова.

Повестка дня:

1. Об итогах 1943/44 учебного года и задачах нового1944/45 учебного года (докладчик тов. Казаченко).

2. Партдисциплина и партийная этика (тов. Кичатова).

В своем докладе т. Казаченко дал ясную картину о работе института в 1943/44 уч. году и указал на основные задачи, которые стоят перед преподавателями и студентами в новом 1944/45 уч.году.

Задачи:

- организовать самостоятельную работу студентов;

- обратить внимание на методическую работу;

- наладить кружковую работу;

- привить педагогизацию учительских институтов;

- политико-воспитательная работа: агитационная работа, постановка докладов, лекций, организация шефской работы;

- повышение качества дисциплины.

В ы с т у п а л и по докладу тов. Казаченко:

Тов. Воронин: Основное внимание уделил на слабую дисциплину студентов, о их культурном уровне. Очень настойчиво требует преподаватель по военной подготовке и н[ачальни]к кафедры докладов в группах перед входом преподавателя – нужных результатов пока еще нет. Надо требовать со стороны студентов уважения к старшим.

Тов. Лежейко: Он подчеркнул специфические особенности, в которых должен работать наш учительский институт. Они заключаются в том, что:

1) С этого года при учительских институтах организуются подготовительные отделения. Только после окончания этого отделения будут студенты допускаться к вступительным экзаменам. Учащиеся, хорошо окончившие это отделение, будут приняты без испытаний.

2) В постановлении Совнаркома говорится, что с 1944 г. факультет языка и литературы преобразуются в историко-филологический факультет. Факультет готовит не только преподавателей русского языка и литературы, но и истории и физкультуры. Перестройка нашего учительского института в выполнении этого постановления далеко еще не закончена: она только начата. Нам нужно набрать 99 чел. в отделение, закрепить преподавателей, что до сих пор еще не сделано. Да и те лица, которые есть еще в отделении, посещают занятия слабо.

3) К учительскому институту должна быть прикреплена семилетняя школа, штат которой должен быть подобран директором института. Школа должна иметь 14 групп, полный комплект оборудования.

4) По всем вузам должны быть введены военные кафедры с целью улучшения военной подготовки студентов и их дисциплины. На это дело должно быть обращено большое внимание. Ввести требование рапорта перед началом занятий. Тов. Лежейко коснулся и вопроса научной работы преподавателей. Преподавателям, не сдавшим кандидатский минимум, сдать его, что и считать планом научной работы данного преподавателя. Другим же одновременно составить план на разработку научной работы.

5) Существует среди преподавателей и служащих привитие студентам правильной терминологии: нельзя подготовительное отделение считать курсами, у нас отсутствуют уроки, а есть лекции и семинары и т.д. Уделил внимание тов. Лежейко и самостоятельной работе студентов, особенно по основам марксизма-ленинизма. Этого нужно добиться. Трудно в наших условиях: отсутствие света, общежития. Несмотря на это нужно заставить студентов работать самостоятельно, посещать читальню, кабинеты.

Тов. Кичатова: Углубила вопрос о самостоятельной работе студентов. С 14 декабря начнут работать кружки, консультации, продлить работу читальни до 10 часов вечера. Добиться того, чтобы читальня имела первоисточники для изучения основ марксизма-ленинизма. Нужно всем преподавателям и служащим включиться в социалистическое соревнование.

Тов. Романовский: Он предложил начинать занятия с 1 [ч]. 30 [мин.]. Снова заострил вопрос о работе читальни и кружков, о свете для преподавателей, о политических занятиях, о том, что для института должно быть больше газет, особенно учительских и центральных. Надо добиться большого лимита.

Тов. Полянский: Говорил о быстрейшей организации школы, так как скоро начнется практика. Заметил о том, что в заочном отделении не начата перестройка факультета языка и литературы на историко-филологический факультет.

[…].

Председатель собрания Кичатова
Секретарь Терехова

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 8. Л. 34, 34 об. Подлинник.

№ 13
Резолюция открытого собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института о мероприятиях по достойной встрече XXVII годовщины РККА

12 января 1945 г.

1. Одобрили обязательства института, предложенные выступающими товарищами. К 27-[й] годовщине РККА сделать три выезда в подшефный Юрловский район, где дать:

а) один концерт художественной самодеятельности института (отв[етственные] Похвалынский и Мягкова М.А.);

б) один доклад о международном положении (тов. Петрова);

в) один доклад для учителей района о Грибоедове (тов. Романовский);

г) два доклада на естественно-научные темы (кафедре наметить докладчика).

2. В подшефный госпиталь посылать 3 чтецов, сделать доклад о Грибоедове (тов. Полянский), доклад об экономических ресурсах США (тов. Слефогт) и о международном положении (тов. Петрова).

3. В агитпункт ст. Мичуринск посылать ежедневно 2 чтецов, сделать доклад о международном положении (тов. Петрова), сделать доклад о декабристах (тов. Кичатова), сделать доклад «Горький – борец против фашизма» (тов. Полянский).

4. В метод. объединении города сделать два доклада. Наладить работу воскресного лектория.

5. Организовать выставку к юбилею Грибоедова (Мягкова, Куприянова).

Организовать выставку к Ленинским дням (Мягкова, Кичатова).

Организовать выставку к 40-летию революции 1905 года (Мягкова, Кичатова).

6. Провести профсоюзно-комсомольский кросс (отв. Зуев, Мосякина, Туровцева).

Принять активное участие молодежного коллектива в проведении профсоюзно-комсомольского кросса.

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 10. Л. 2, 2 об. Подлинник.

№ 14
Из протокола общего закрытого собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института о выполнении решения партийного актива Мичуринской городской организации ВКП(б) о помощи семьям военнослужащих и демобилизованным

№ 1

24 января 1946 г.

[…].

С л у ш а л и:

По первому вопросу тов. Казаченко о выполнении решения партактива от 23/X-1945 г. о помощи семьям военнослужащих и демобилизованным.

В о п р о с ы:

1. Почему семья погибшего фронтовика Черновой не считается у нас в списке семьей погибших на фронте?

2. Сколько талонов выдали демобилизованным?

В ы с т у п л е н и я:

Тов. Краснов говорит: По реализации решения партийного актива было произведено отчисление полдневного заработка. Эти средства были распределены более нуждающимся.

Тов. Кичатова: Должной помощи демобилизованным мы не оказали. Нужно отчислить еще полдневный заработок и распределить эти средства среди остро нуждающихся. Мое предложение – уделить большее внимание демобилизованным преподавателям и студентам.

Тов. Пронина: Докладчик указал, что оказывалась помощь демобилизованным. Действительно, помощь оказывалась, но весьма недостаточно. Общежитие, где живут демобилизованные студенты, холодное. Ордера на промтовары распределялись неправильно. Были случаи, когда ордера получали студенты менее нуждающиеся. Необходимо вести точный учет по распределению ордеров.

Тов. Петрова: Докладчик указал, что 250 ордеров распределено среди демобилизованных студентов, преподавателей и служащих. Общее количество талонов велико, и, судя по этому, можно прийти к выводу, что дело все в порядке. На самом же деле ордера распределялись не совсем точно. Кроме того, необходимо оказать максимальную помощь семье Черновой.

Тов. Романовский: Установка, данная вышестоящими организациями о том, чтобы не включать в списки семью Черновой, как погибшего фронтовика, я считаю неправильной. Раз она работает у нас, стало быть, мы должны заботиться о ней как о нашем члене коллектива.

Тов. Кольберт: В отношении семьи Черновой нужно сказать следующее: она должна пользоваться всеми правами как семья погибшего фронтовика. Куда бы она ни переехала, она должна иметь заботы со стороны той организации, в которой работает т. Чернова.

Партийная организация учительского института проделала большую работу в области помощи семьям военнослужащих. Но много еще есть и недоработок. Необходимо создать продуктовый фонд для семей военнослужащих. Нужно организовать бригаду, которая выявила бы степень нуждаемости демобилизованных и установила бы очередность их удовлетворения.

В дальнейшем надо будет работу по этому вопросу ставить на должную принципиальную высоту.

Тов. Полянский: Необходимо создать постоянный финансовый фонд для помощи демобилизованным. Часть фонда профсоюза также должен использоваться для помощи семьям военнослужащих и демобилизованным. Этими средствами должна регулировать тройка.

Тов. Чернова: Мне кажется, что отчисление денег с работников и студентов института недостаточно. Необходимо оказывать помощь промтоварами, топливом, и, кто нуждается в квартире, ходатайствовать о предоставлении таковой.

Заключительное слово т. Казаченко: Тройка института не знает, кто же, чем и как нуждается, так как не вела учета. Ордера распределялись без учета нуждаемости и без контроля. Необходимо знать каждого нуждающегося индивидуально. Отчисление от заработной платы должно происходить не только преподавателей и служащих института, но и от стипендии студентов.

Я согласен с выступлением тов. Черновой, что необходимо более серьезная помощь семьям военнослужащих и демобилизованных.
(см. постановление особо).

[…].

Председатель Теленков
Секретарь Тованенко

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 12. Л. 1, 1 об. Подлинник.

Приложение

Резолюция общего собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института по выполнению решения партактива о помощи семьям военнослужащих и демобилизованным

1. Отчислить полдневный заработок от зарплаты за 2-ю половину января.

2. Учитывать нужды всех демобилизованных и удовлетворять наиболее нуждающихся, как преподавателей, так и студентов и служащих.

3. Особую заботу проявить к семье погибшего Варицкого и тов. Черновой, потерявшей мужа, а также молодым матерям-студенткам: Щербаковой и другим.

4. Получение ордеров и раздача их демобилизованным студентам проводится директором, секретарем п/организации и пред. профкома.

5. Создать бригаду по обследованию нуждания* семей погибших и демобилизованным из тов. Краснова, Шумаковой и Щербаковой.

6. Составить список демобилизованных и по очередности удовлетворять их нужды.

7. Создать фонд с подсобного хоз-ва из картофеля для удовлетворения нужд демобилизованных.

8. Создать условия для занятий студентов, как в общежитии, так и в институте. Привести в надлежащий порядок общежитие для мобилизованных.

9. Создать фонд денежный из отчислений членских взносов. (Поручается Романовскому).

10. Провести работу среди студентов для однодневного отчисления помощи нуждающимся демобилизованным студентам (проводит комитет ВЛКСМ и профком).

11. Всех демобилизованных обеспечить полностью по 30 талонов на второе горячее питание.

12. Усилить внимание работе профкома к концу зачет. сессии**. (Поручается Краснову).

13. Просить ГК ВКП(б) оказать помощь в получении квартир преподавателям – тт. Свистунову, Теленкову, Черновой, Воронину.

Помета: Нет сроков выполнения меропр[иятий].

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 12. Л. 2. Подлинник.
__________________________
* Так в документе.
** Слова к концу зачет. сессии вписаны чернилами над строкой.

№ 15
Из протокола собрания первичной организации ВКП(б) Мичуринского учительского института о задачах партийной организации института по улучшению научной, учебной и хозяйственной работы

№ 3

14 марта 1946 г.

Присутствовало: 28 чел., членов ВКП(б) – 20, кандидатов [в члены ВКП(б)] – 8.

Повестка дня:

1. О практических задачах парторганизации МУИ*, вытекающих из выступления т. Сталина от 2/II-1946 г.

С л у ш а л и:

По первому вопросу доклад секретаря парторганизации МУИ тов. Кичатовой.

В ы с т у п а л и:

Лежейко: Основные задачи были сформулированы тов. Кичатовой. Я добавлю. Большая задача стоит в отношении капитального ремонта. Нам нужно 170 тыс. кирпичей и задачу кап. ремонта мы можем выполнить при условии помощи нам со стороны парторганизации и горсовета. Нам дают 10 тонн цемента, 400 кв. м стекла, 1300 м провода, это ускорит ремонт. Вопрос с мебелью немного труднее, из 200 обещанных нам табуреток, нам дали 19. Нам нужно твердо поставить вопрос о переводе нас на централизованное снабжение топливом. Нами заготовлено в Ранино 299 куб. м дров. Нам требуется около 1000 куб. м. Н[ар]к[ом]прос должен нам помочь в отношении топлива, хотя бы на 50 %. Значит, мы должны рассчитывать на имеющиеся у нас дрова и торф. В этом году мы обязаны до 1 июля закончить все занятия, чтобы дать отдых студентам и преподавателям. Все силы положить на перевозку 270-300 куб. м торфа. Мы должны добиться представления нам общежития на 150 человек. В этом вопросе мы не встречали достаточной поддержки со стороны руководящих организаций. Мы должны увеличить подсобное хоз-во до 12 га. Увеличить кормовую базу для лошадей.

Об учебных задачах ин-та.

Нужно наладить работу читальни, печатанье и размножение лекций. Добиться разрешения на покупку стеклографа для размножения конспектов лекций. Добиться ликвидации академической задолженности до 1 апреля 1946 г. Преподавателям обратить особое внимание на имеющих акад. задолженность. Нужно наладить работу кружков.

В отношении научной работы.

Добиться включения в сдачу минимума всех преподавателей и обратить к этому делу особенное внимание.

Оказать помощь и организовать научные командировки для диссертантов и преподавателей, сдающих минимум.

Нам нужно добиться того, чтобы наш институт стал центром научно педагогической мысли среди учителей. Это мы не совсем имеем. Этого мы должны добиться в ближайшее время.

Добиться 100 % участия преподавателей в проведении конференций среди учителей. Усилить работу в Доме учителя. Помочь школам города и р на в написании лабораторных работ по химии и физике.

Поставить цикл педагогических лекций среди населения. Наладить помощь работе школ при сдаче экзаменов на аттестат зрелости.

Нам нужно дружнее подойти к выполнению поставленных задач.

Краснов: Тов. Сталин в своей исторической речи 9.02.1946 г. подвел итоги великой работы ВКП(б), сов. народа в прошедшие годы и начертал величественную программу грядущих работ. Тов. Сталин указал на громадное значение и роль сов[етской] науки, призвав к всемерному, еще большему расцвету ее.

Эта речь т. Сталина ставит перед нами, научными работниками и воспитателями, студентами задачу резкого улучшения своей работы.

Я как зав. кафедрой педагогики беру на себя следующее:

1) Повышая свою квалификацию, написать к 1.07.46 г. 50 % кандид. диссертации и к 1.01.47 –100 %.

2) Подготовить до 1.05. конспекты лекций по педагогике.

3) Обеспечить разработки студентами 3-х научно-исследовательских студенческих тем к 1.07.46 г.

4) Принять участие в 2-х научн. конференциях в ин-те до 1.06.46 г.

5) Принять участие в обсуждении вопроса о методике лекций и практических работах на Ученом совете института до 1.05.46 г.

6) Усилить работу по руководству школами города и базовой, для чего на педсовете базовой школы поставить доклады: а) о научности образовательного материала урока; б) о принципах построения уроков до 1.05.46 г.; в) о подготовке к экзаменам.

7) Провести в лектории МУИ до 1.07.46 г. 20 лекций.

8) Посетить до 1.06.46 г. не менее 12 уроков в 10-[й] и других школах города с их анализом.

9) Организовать издание «Сборника трудов МУИ» к 1.08.46 г.

10) Организовать работу по подг[отов]ке доклада ин-та в пед. чтениях при Акад[емии] пед. наук в октябре 1946 г.

11) Организовать чтение ст[уден]тами педагогич. литературы (Каменский, Руссо, Ушинский) и провести до 1.07. 2 читат. конференции;

12) Провести на участке беседы по тех. моменту.

Считаю необходимым предл[ожить] след. меропр[иятия] по институту.

По линии научно-исследовательской работы ин-та:

а) Провести до 1.07.46 г. – 2 научные конференции.

б) Проводить отчеты инст[итутских] работников на Уч[еном] совете о своей научно-исследов[ательской] работе.

По хозяйственной линии:

1) убрать бухгалтера, добиться своевременного поступления средств, в т. числе хозяйственных;

2) добиться централизации снабжения углем, кормами, достать автомашину, создать фонды общежитий, скомплектовать библиотеку, организовать работу кабинетов.

Кудакова: До войны у нас было в практике обслуживания физ. и химич. кабинетов школ. Сейчас нам нужно развернуть работу по обслуживанию школ. Сейчас я уже имею заявку Ранинской школы на приезд учащихся 10 [го] кл. в институт для лабораторных работ.

Кандидатский минимум надеюсь сдать.

Петрова: Перед нами стоит большая задача: сдать кандид. минимум. Задача почетная и трудная. Я обещаю читать лекции для товарищей по 4-[й] главе «Истории ВКП(б)», «Диалектике природы», «Анти-Дюрингу» Энгельса.

Нам нужно воспользоваться помощью т. Станкевича.

Я думаю поехать в командировку, где узнать, что нужно для кандид. минимума, получить консультации по международным вопросам. Я обязана дать семинары для агитаторов. Мы должны со всей серьезностью изучить интервью тов. Сталина.

Мысль о приобретении стеклографа – замечательная мысль, ее надо осуществить.

Романовский: Работа по организации индивидуальных огородов начата.

В отношении общежития: сейчас нужно заботиться не только о здании, но и об оборудовании: мебель, постель и пр.

Нужно прикрепить к изб[ирательному] участку и беспартийных.

Наше расписание (8 часов) и двухсменные занятия не дают полного разворота самостоятельной работы студентов. Это опять упирается в ремонт здания и оборудование мебелью, что нам нужно сделать до 1.09.46 г.

О работе по заочному отделению: работа в плохом состоянии. Мною просмотрены итоги финансирования. Нам нужно по серьезному обсудить вопрос о заочном обучении.

Вопрос о том, что читают ст[уден]ты, сейчас рассматривается.

Полянский: Задачи по з/обучению. У нас 124 заочника. Нам нужно, чтоб они закончили МУИ. Зимней сессии у нас не было. Задача – использовать весенние каникулы для организации консультаций в ин-те и в р-нах. Заочное отделение обратилось в роно с предложением об организации заочникам помощи. В своем докладе секретарь п/орг. и в выступлении директор ничего не сказали о з/о. Мне это не нравится. Нужно, чтоб этот вопрос больше затрагивался. В этом году мы приняли 400 чел. Нужно провести целый ряд мероприятий для того, чтобы укомплектовать заочное отделение. Работу эту провести во время поездок преподавателей по р-нам.

Нам нужно лучше подготовиться к выступлениям на конференциях учителей.

Казаченко: Вопрос о нашем материальном состоянии. Тяжелый вопрос с мебелью. Ярковская проблема меня тревожит. Нужно специально командировать человека в Ярок**. Если мы не оборудуем ин-т мебелью, мы не можем организовать работу в новом учебном году. После ремонта нужно наладить работу в одну смену. Мы должны просить общежитие на 150 человек, ибо мы имеем 294 человека, нуждающихся в общежитии. Ин-т может стать центром научной мысли, если будет место для рабочей мысли. Нужно организовать специальный кабинет для работы преподавателей. Вопрос о работе со студентами: нет места. Вопрос упирается в односменные занятия. Каждая кафедра должна развернуть работу одного кружка и у нас будет 11 кружков (ок. 200 студентов будет охвачено полезной работой).

Вопрос о научно-исследоват[ельской] работе. Работа плохо пока налажена. Хотя и моя в этом есть вина. Есть указания Н[ар]к[ом]проса о повышении квалификации − это дело каждого из нас. 11 человек взяли научные работы. 13 человек изъявили желание сдать кандид. минимум. Я думаю собрать собрание по оргвопросу на воскресенье. Работа биб[лиоте]ки и читальни зависит от преподавателей. Нет рекомендательных списков. Студенты не посещают читальню. Мы должны давать студентам задания на прочтение литературы. Полезное занятие – налаживание экспериментов по химии и физики в школе. Тов. Кудакова ошиблась − мы бедны в отношении химикатов, у нас нет общежития, следовательно, мы не можем принимать у нас в ин-те целые классы для занятий. Нужно научить в школе делать свои опыты. Для чего делать консультации.

Насчет повышения культурного уровня студентов. Тов. Слефогт предлагает факультативные курсы. Для этого нет места и времени. Я присоединяюсь к тов. Краснову: дать студентам минимум в прочтении литературы, наладить работу биб[лиоте]ки и, наконец, наша общая задача – поднять авторитет нашего ин-та.

Шумакова: Нам необходимо оборудование кабинетов. Нужно оборудовать в первую очередь зал и физ. лабораторию. Работа кружка по физике была прервана в связи с практикой. Сейчас он возобновит свою работу. Перед нами стоит новая задача – госэкзамен. Нужно повторить те дисциплины, которые вынесены на госэкзамены. В отношении лабораторных занятий: организовать сначала в 10-[й] школе и на примере 10-[й] школы развить работу в других школах города и районов.

30 марта я делаю доклад по технике школьного эксперимента для учителей физики города.

[…].

Председатель Краснов
Секретарь Миттов

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 12. Л. 5-7 об. Подлинник рукописный.
__________________________________
* МУИ – Мичуринский учительский институт.
** Ярок – село в Мичуринском районе Тамбовской области.

№ 16
Из протокола открытого собрания первичной организации Мичуринского учительского института о ходе подготовки к весенней экзаменационной сессии 1945/46 учебного года и государственным экзаменам

№ 6

25 апреля 1946 г.

[…].

С л у ш а л и:

2. О подготовке к весенней экзаменационной сессии и к госэкзаменам (доклад. тов. Казаченко).

В своем докладе т. Казаченко отмечает, что подготовка к экзаменам в институте проходит нормально. Учебный план и программа к концу года будут полностью выполнены. Большинство преподавателей уже приступили к развернутым консультациям по дисциплинам, выносимым на экзамены. Необходимо разработать вопросники, довести их до студентов, подготовить билеты, подобрать литературу по рекомендательным спискам, организовать работу кабинетов для консультаций. Вследствие введения нового курса в программу – «Закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 гг.» по курсу «Основы марксизма ленинизма» на 1-[м] курсе будет пройдено 5 глав «Краткого курса истории ВКП(б)», а изучение 6-й главы – перенести на следующий год.

Вследствие увеличения количества госэкзаменов до 33, необходимо расширить состав комиссии по госэкзаменам.

Состав комиссии: Яковлев П.Н., Романовский А.К., Петрова Е.Н., Гречушников Н.Е., Краснов М.С., Скороход А.Д., Теленков П.Ф., Слефогт А.Г., Кочанова, Романовский, Попов, Кичатова, Полянский, Лежейко.

В в ы с к а з ы в а н и я х товарищи отмечали необходимость во время экзаменационной сессии наладить более нормальные условия жизни студентов (улучшенное питание в столовой, устроить студентов на жительство в городе), не срывать студентов во время сессии на работы (Краснов, Слефогт, Романовский).

Для лучшей подготовки к экзаменационной сессии надо давать обзорные лекции, консультации – и открытые, и вызывные, лучше контролировать выполнение заданий (Краснов, Теленков, Попов).

Тов. Слефогт: возбуждает вопрос о необходимости провести коллоквиум для того, чтобы лучше проверить знания студентов, которые ликвидировали академическую задолженность с запозданием.

Тов. Теленков: возражает т. Слефогту и говорит, что преподаватель отвечает за поставленную оценку знаний студента, и подвергать сомнению эту оценку неправильно. Тов. Теленков говорит о перегрузке студентов переписыванием лекций, т.к. за неимением стеклографа нет возможности размножить лекции преподавателей.

Тт. Скороход и Кудакова: говорят о работе подготовительного отделения и просят перенести начало экзаменов на подготовительном отделении на 10 июня.

Тов. Романовский: отмечает положение на историко-филологическом отделении, где из 5 предметов, выносимых на госэкзамены, только один экзамен будет по специальности русского языка, а остальные 2 – по истории, 1 – по основам марксизма-ленинизма и 1 – по педагогике. Следовательно, на основании только одной оценки по русскому языку комиссия будет присваивать звание учителя русского языка. Отмечает недостаточное количество дней для подготовки к госэкзамену (5).

Тов. Кичатова: отмечает недисциплинированность некоторых членов коллектива, которые не явились на открытое партийное собрание. Нырков, Свистунов, Колесников отсутствуют. В своем выступлении т. Кичатова предлагает предъявлять к студентам больше требовательности.

Тов. Лежейко: с удовлетворением отмечает, что в прошлом году на 22 мая было 68 чел., имеющих академическую задолженность, а в настоящем году, на 25 апреля – 2, да и те отстали по болезни. Однако еще недостаточно развернута работа по подготовке к экзаменационной сессии. Мало вынесено конкретных мероприятий. Предлагает: 1) выправить не менее 5 конспектов студентов; 2) конспекты писать самим преподавателям, так как стеклографа нет; 3) использовать библиотеку в полной мере; 4) устраивать консультации с персональным вызовом студентов; 5) о сроках экзаменов по подготовительному отделению договориться с преподавателями. В заключение тов. Лежейко выражает уверенность в том, что коллектив учительского института с честью справится с экзаменами.

В заключительном слове т. Казаченко высказывается отрицательно по поводу вопроса о коллоквиуме для некоторых студентов и предлагает вести работу за повышение качества знаний студентов всем фронтом.

По докладу т. Казаченко принято следующее р е ш е н и е:

Заслушав сообщение т. Казаченко о ходе подготовительных работ по подготовке к экзаменам, партийное собрание констатирует, что работа по подготовке к экзаменам в Мичуринском учительском институте проходит нормально. Учебный план и программы к концу года будут выполнены полностью. Партийное собрание считает необходимым провести следующие мероприятия:

1) По группам провести собрания.

2) Кабинеты подготовить для организации работы в подготовке и [для] проведения экзаменационной сессии.

3) Выпускать боевые листки.

4) Вопросники дать к 27 апреля (отвечает т. Кичатова).

5) В парткабинете проводить консультацию по расписанию по курсу «основы марксизма-ленинизма» (тт. Кичатова и Петрова).

6) До 10 мая сделать доклад о международном положении (поручить тов. Петровой).

7) В здании института предоставить помещение для занятий студентам. Организовать дежурства преподавателей (отв. Казаченко).

8) Добиться отоваривания продуктовых карточек без заменителей (тов. Краснов).

9) Улучшить питание в столовой (тов. Теленков).

Председатель Лежейко
Секретарь Петрова

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 12. Л. 11-12. Подлинник.

 

№ 17
Из отчета дирекции Мичуринского государственного учительского института в Тамбовский обком ВКП(б) о работе за первое полугодие 1946/47 учебного года

26 февраля 1947 г.*

[I]. Мичуринский учительский институт по плану Министерства просвещения должен был принять на 1-[й] курс 200 чел., принято – 228 человек, таким образом, план приема выполнен с превышением.

На начало учебного года в институте было на 1-[м] курсе 228 чел., на 2 [м] курсе 211 чел., всего 439 чел.

Профессорско-преподавательским персоналом институт к началу учебного года был укомплектован следующим образом:

Название кафедры	Количество работников к началу уч. года
	проф.	доцент.	ст. препод.	ассистенты	всего	примечание
Осн[ов] марк[сизма]-лен[инизма]	-	-	2	2	4
Истории	-	-	2	2	4
Педаг[огики] и псих[ологии]	-	-	2	3	5	2 по совмест.
Воен[но]-физкульт[урный]	-	-	3	-	3	-
Яз[ыка] и литер[атуры]	-	1	5	2	8	2 по совмест.
Математика	-	2	2	1	5
Физическая	-	-	2	1	3
Естествоведч[еская]	1	1	3	1	6	1 по совмест.
Географич[еская]	-	1	1	1	3
Всего:	1	5	22	13	41

Этим составом институт в основном смог обеспечить прохождение всех положенных по учебному плану дисциплин, но, однако, с некоторым напряжением.

В течение первого полугодия Министерством был направлен один ассистент по кафедре географии.

В отчетном периоде умер преподаватель по современному русскому языку. К началу 2-го полугодия необходим преподаватель современного русского языка (уже назначен Министерством) и доцент по физике.

Физика является наиболее необеспеченным предметом.

II. Выполнение учебного плана и программы

Учебный план, намечаемый на 1-[е] полугодие, выполнен полностью. Программы по всем дисциплинам тоже полностью выполнены.

Для обеспечения качественной проработки программного материала институтом были приняты меры к налаживанию самостоятельной работы студентов. С этой целью для студентов было прочитано ряд докладов об организации работы над книгой, о самостоятельной работе над материалом, организована наглядная выставка по теме «Организация и планирование самостоятельной работы студентов» и выставка по теме «План великих работ» по материалам 4-й сталинской пятилетки, налажена была работа кабинетов в вечернее время, систематически проводились консультации, практиковались тематические консультации с обязательным вызовом студентов на эти консультации. На лекциях и практических занятиях, как правило, знания студентов проверялись рядом вопросов по содержанию проработанного материала.

Эти мероприятия дали эффективные последствия, о чем свидетельствуют результаты экзаменационной сессии.

III. Экзаменационно-зачетная сессия

К экзаменационно-зачетной сессии институт готовился, начиная задолго до начала сессии. О порядке проведения сессии и о тех требованиях, которые предъявляются на сессии, студенты были подробно ознакомлены на комсомольском собрании, после этого на групповых собраниях в каждой группе. Расписание экзаменов и зачетов сессии и программы по всем дисциплинам, выносимым на сессию, были доведены до всех студентов за месяц до начала сессии, были усилены консультации. Как правило, консультации проводились по отдельным разделам программного материала, причем о времени консультации и о разделе материала, по которому намечается консультация, доводились до студентов заранее; к консультациям готовились все студенты, а в день консультации часть студентов вызывались для обязательного посещения. Эти студенты, а все остальные – по желанию, посещали консультации. После выяснения всех вопросов, поставленных студентами, преподаватель делал опрос студентов по основным вопросам данного раздела.

Благодаря этим мероприятиям студенты к началу экзаменов и зачетов полностью повторили весь программный материал курса.

Сессия проведена при полном соблюдении всех указаний Министерства просвещения и Министерства высшего образования, имеющихся по данному вопросу. Со стороны студентов была проявлена полная дисциплинированность. Явка студентов на сессию была почти полная. По 1-[му] курсу не держали экзаменов и зачетов 3 чел. (больны), и по 2-[му] курсу – 1 человек (отправлен на курорт). Все остальные студенты держали экзамены и зачеты по всем предметам. Зачеты по всем предметам все студенты сдали полностью. Экзамены дали следующие результаты:

 

Название предмета	Получено оценок
	отлично	хорошо	посредст.	неудовлет.
Психология	27	101	108	7
Конституция	32	18	11	1
Введен[ие] в литературов[едение]	4	19	33	1
Введен[ие] в языкознание	1	15	30	1
Элемен[тарная] математика	19	29	132	5
Физика	24	33	80	1
Химия	7	23	32	1
География	53	90	56	-
Всеобщ[ая] история	8	13	13	-
Методика истории	19	7	7	-
Педагогика	30	43	133	4
История СССР	16	13	4	-
Метод[ика] литер[атурного] чтен[ия] и р[усского] яз[ыка]	9	10	26	-
История языка	4	17	25	-
Литература XIX века	11	21	14	-
Русский язык	9	11	25	-
Методика математики	24	23	13	-
Методика физики	15	35	12	-
Зоология	9	23	38	-
Методика естествознания	15	38	18	-
Методика географии	8	38	25	-
Всего:	344	619**	935***	21
	17,9 %****	32,3 %**	48,7 %***	1,1 %

Таким образом, относительная успеваемость составляет 98,9%, причем отличных и хороших оценок получено 50,2 %***** от общего количества всех оценок.

Из 228 студентов 1-[го] курса экзамены и зачеты по всем предметам сдали 220 студентов, что составляет 96 %. Из 210 студентов 2-[го] курса все экзамены и зачеты сдали 204 студента, что составляет 96 %, следовательно, абсолютная успеваемость за 1-[е] полугодие равна 96 %.

По всем учебным предметам сдали экзамены на «отлично»: по 1-[му] курсу 18 человек, по 2-[му] курсу 12 человек; на «хорошо» и «отлично»: по 1 [му] курсу 33 чел., по 2-[му] курсу 30 человек, что составляет 22,3 % от общего числа студентов.

Из приведенных цифровых данных видно, что программный материал студентами усвоен удовлетворительно.

Анализ данных экзаменационной сессии и изучение работы преподавателей в течение учебного времени, а также заключение членов комиссии обкома и бригады Моршанского института, обследовавшей работу института в истекшем полугодии по распоряжению Министерства Просвещения, можно дать следующее заключение о качестве преподавания основных предметов института.

1. Лекции по основам марксизма-ленинизма проводятся на должной высоте. Преподаватели (Малков, Иванов) при чтении лекций широко используют материал первоисточников, на семинарских занятиях студенты подробно изучают первоисточники, но все же необходимо отметить, что часто семинарские занятия проходят, как практические занятия, не отличаясь достаточной глубиной и активностью самостоятельной работы студентов.

Несмотря на эти основные недочеты в работе, студентами материал освоен вполне удовлетворительно, о чем свидетельствует тот факт, что всеми студентами сданы зачеты по основам марксизма-ленинизма. Причем многие из них, как, например, студенты 1-[го] курса Романова, Игнатова, Гульшина, Пружечникова, Туровская, Баранникова, Белова, Невзорова, Гущина, Шмакова, Ершова и др. обнаружили при ответах глубокие знания, дали обоснованные ответы при полном анализе фактического материала.

Однако, значительный процент студентов при ответах, обнаружив хорошее знание фактического материала, не все могут дать правильного политического анализа этих фактов. Недостаточное общее развитие многих студентов и бедность их языка снижает качество ответов и глубину знаний студентов.

Лекции по психологии (преподаватель т. Полянский) строятся на высоком идейно-политическом и теоретическом уровне, излагаются культурным грамотным языком с соблюдением методических и дидактических требований. Недостатком работы по психологии является недостаточная увязка материала с практикой школы, отсутствие психологических наблюдений над учащимися школы, слабая увязка психологических законов с требованием школьной дидактики и методик предметов.

Знания по психологии у основного большинства студентов вполне удовлетворительные.

Необходимо остановиться на преподавании Конституции (преподаватель т. Кичатова). Студенты исторического отделения, на котором по учебному плану проходится Конституция, в основном своем большинстве являются агитаторами, поэтому Конституция широко применялась ими на практической работе с избирателями, поэтому студенты на экзаменах обнаружили удовлетворительные знания Конституции. Ответы их показывали, что материал не только изучен, но и основательно продуман и связан с жизнью и социал[истическим] строительством. Особенно глубокие и обоснованные ответы по Конституции дали студенты Белова, Баранникова, Невзорова, Слесарев и многие другие.

Преподавание методик (преподаватели: Шашкин – методика истории, Похваленская – методика русского языка и литературного чтения, Чиликин – методика математики, Редкин – методика физики, Кудакова – методика естествознания и Чаплин – методика географии) в основном страдает одним общим недостатком – недостаточной увязкой теоретического материала с практикой школы.

Объясняется это отчасти и тем, что институт не имеет своей базовой школы. Необходимо, чтобы преподаватели-методисты имели в школе по одной группе для того, чтобы в этой группе проводить со студентами все наблюдения методических указаний и чтобы преподаватель в этой группе мог бы все указания методики показать студентам на практике. Без этого, несмотря на большой практический опыт методистов и основательные знания методики своих предметов, преподавание методик будет носить теоретический характер, оторванный от практики школы, т.е. не вполне будет вооружать студентов для их практической работы в школе.

Необходимо остановиться еще на современном русском языке и математике. Математическая грамотность и общая грамотность поступающих в институт чрезвычайно недостаточна. Учебный план и учебные программы учительских институтов на ликвидацию этих недочетов, являющихся наследием средней школы, не отводят места. Поэтому, несмотря на ряд мер, принимаемых институтом, часть студентов, даже выпускников, остаются недостаточно грамотными. Недостатком в учебном процессе является и тот факт, что начатая в н[овом] году кинофикация учебного процесса осуществляется слабо из-за отсутствия учебных фильмов.

[…].

VIII. Материальная база

Большой трудностью в работе ин-та является отсутствие надлежащей материальной базы, а именно:

1. Занимаемое здание учебным корпусом, полученное от госпиталя, находится в полуразрушенном состоянии.

Летом и осенью прошлого года было принято ряд мер по укреплению и отеплению здания, по приведению в порядок учебных аудиторий, но на восстановление разрушенной стены нет фонда материалов и должной помощи в этом никем не оказано.

В городе освободилось здание 2-го госпиталя, но, несмотря на нашу просьбу, это самое подходящее для института здание было передано педучилищу и средней школе.

2. Нет студенческих общежитий. До сих пор не возвращены институту бывшие общежития: а) по улице 9-го января, д. № 121 (занимает артель Мичурина, где работают три человека в 2-х этажном доме, причем дом варварски используется); б) [по] Интернациональной улице, дом № 110, помещение, как бывшее общежитие, по решению Совнаркома освобождено воинской частью для института, а город передал школе дефективных детей; в) помещение по Революционной ул., д. № 54, тоже ранее занимаемое общежитием, не возвращается; г) институту дали помещение барачного типа, где смогли мы разместить 25 человек студентов, а основная масса студентов разместилась на частных квартирах за высокую плату (100-150 р. в месяц со студента, при оплате институтом на эту цель 25 р. в месяц).

3. Недостает 100-150 учебных столов и 300-400 штук стульев. Горпромкомбинат заказы на изготовление мебели не исполняет.

4. Плохо обстоит и с размещением профессорско-преподавательского состава. Прибывшие вновь преподаватели, главным образом демобилизованные из Красной Армии, квартир не имеют. Решением бюро ГК ВКП(б) руководители горжилуправления обязывались выделить для института к 1/IX-1946 г. не менее 5-ти квартир, а дано лишь две комнаты.

5. Ряд руководящих работников института совершенно не снабжаются промтоварами. Горторг мотивирует тем, что эта группа не попадает под действие приказов вышестоящих органов, несмотря на то, что указанные товарищи, хотя и не имеют ученой степени, но утверждены Министерством в занимаемых должностях, а именно:

1. И.о. зав. кафедрой педагогики - Краснов М.С.

2. И.о. -//- языка и литературы - Романовский А.К.

3. И.о. -//- истории - Кондриков Б.В.

4. И.о. -//- физики - Шумакова З.П.

5. Зам. директора по з[аочному] о[бучению] - Чаплин В.А.

6. Пом. директора по хоз. части - Аксенов М.В.

Эти и другие товарищи, до 12 человек, не снабжаются промтоварами не только как научные работники, но и как преподаватели. Получается полный абсурд. Ассистенты института, начинающие только работать первые годы, получают лимитные книжки на промтовары, а зав. кафедрой, имеющий значительный педстаж и стаж вузовской работы ничего не получает, что вызывает справедливые нарекания и создается ненормальное отношение. Горторг в этом вопросе подходит исключительно с формальной стороны.

6. Не решен вопрос городскими организациями с выделением для института земельного участка для подсобного хозяйства 15-18 га и индивидуальных огородов коллектива 10 га. Ранее занимаемый участок земли в 12 га у института отобран учебным хозяйством «Ударник», а в прошлом году занимаемые колхозные земли отошли по принадлежности.

7. Желательна в ближайшее время постановка вопроса о Мичуринском учительском институте на бюро обкома партии с целью оказания институту надлежащей помощи по следующим вопросам:

1. Обязать Мичуринский горисполком возвратить помещения, занимаемые институтом общежитиями до войны.

2. Передать институту под учебный корпус здание, занимаемое педучилищем и школой № 1.

3. Предложить горисполкому обеспечить квартирами:

а) Зав. кафедрой географии, кандидата географических наук Маисеени Н.М.

б) Преподавателя географии Бобкова (инвалид Отеч. войны).

в) Ст. преподавателя кафедры марксизма-ленинизма Иванова В.И.

г) Ст. преподавателя кафедры языка и литературы Сухарева Г.М.

д) Доцента кафедры языка и литературы Дмитриева-Кельда И.Д.

е) Профессора Чеховского И.О.

4. Помочь институту в получении земельного участка 25-30 га. Это вполне можно, хотя бы за счет возвращения земли институту от учебного хозяйства «Ударник», находящегося в ведении Плодовоовощного института, так как у последнего земли сотни гектаров, а учительский институт остается во всех отношениях на положении «пасынка».

5. Обязать Тамбовскую контору «Облпроект» принять заказ института на выполнение сметно-проектных работ на аварийную часть здания учебного корпуса и капитальный ремонт этого здания, с условием выполнения этого заказа к 1 апреля с.г. («Облпроект» отказался, а в Мичуринске этих организаций нет. Письмо «Облпроекта» прилагается******).

6. Обязать облплан обеспечить выделение местных стройматериалов на проведение капитального ремонта учебного корпуса (кирпич, известь, гвозди и др.).

7. Помочь институту, чтобы Тулиновская мебельная фабрика приняла заказ института на изготовление 150 учебных столов и 500 стульев.

8. Разрешить вопрос через областные организации о снабжении промтоварами руководящих работников института, не имеющих ученых степеней.

Директор института Малков
Зам. директора по уч[ебной] научн[ой] работе Казаченко

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 6395. Л. 21-24, 28-30. Подлинник.
________________________________
* Дата установлена на основании даты сопроводительного письма к отчету.
** Так в документе. При подсчете – 620, соответственно – 34 %.
*** То же. При подсчете – 835, соответственно – 45, 8 %.
**** То же. При подсчете 18,9 %.
***** То же. При подсчете – 52,9 %.
****** Приложение не публикуется.

№ 18
Докладная записка директора Мичуринского государственнного учительского института П.А. Малкова в Тамбовский обком ВКП(б) о срыве сроков ремонта здания института

8 августа 1947 г.

Мичуринский государственный учительский институт обращает Ваше внимание на безобразную, совершенно недопустимую задержку выполнения сметы и проекта восстановления аварийной стены здания учебного корпуса института со стороны Мичуринского отделения Тамбовской проектной конторы (руководитель – инженер Воронкова). По договору Воронкова должна была все указанные работы выполнить к 15.V с.г. Несмотря на задержку в два с половиной месяца ни смета, ни проект восстанавливаемой стены и капитального ремонта не выполнены, тем самым не выполнено прямое указание секретаря Тамбовского обкома ВКП(б) тов. Волкова. Указанное положение грозит срывом учебных занятий в институте.

Директор института Малков
Секретарь парторганизации Чаплин [Подпись]*

Резолюция: Переговорить с «Облпроектом» и с Сараполовым. [Подпись]*.

Помета: По сообщению директора учит. института проект получен и расчет за него произведен полностью. 15/VIII-47 г. Муравьев.

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 6395. Л. 196. Подлинник.
___________________________
* Подпись отсутствует.

№ 19
Из акта проверки проектно-сметной документации по ремонту и перепланировке здания Мичуринского государственного учительского института

13 августа 1947 г.

Мы, нижеподписавшиеся, управляющий Тамбовской областной проектной конторой «Облпроект» тов. Ахенштейн Г.И., начальник производственного отдела «Облпроекта» тов. Вулич Л.Е., инженер-строитель т. Гангардт И.Г. и уполномоченная Тамбовской конторы «Облпроект» по гор. Мичуринску и Мичуринскому району тов. Воронкова А.Д., в связи с устным заявлением сотрудника обкома ВКП(б) тов. Муравьева (о необходимости проверки обеспеченности строительства Мичуринского учительского института проектно-сметной документацией), произвели просмотр составленной Мичуринской бригадой проектно-сметной документации по восстановлению разрушенной части и перепланировке существующего учебного корпуса Мичуринского учительского института.

Установлено следующее:

I. Общие вопросы

1. По договору № 20 от 23/IV-47 года, заключенному с директором Мичуринского учительского института тов. Малковым, Мичуринская проектно-сметная бригада «Облпроект» обязалась составить к 15/V-47 г. проектно-сметную документацию по восстановлению разрушенной части учебного корпуса Мичуринского учительского института по плановому заданию заказчика.

2. В процессе проектирования первоначальное плановое задание заказчиком было изменено. Мичуринской бригаде было поручено составление проектно-сметной документации не только по восстановлению разрушенной части, но и по перепланировке существующей части учебного корпуса учительского института.

[…].

5. Составление всей технической документации было закончено 24/VII 1947 года, без отпечатывания сборника единичных расценок, разработанного Тамбовской конторой «Облпроект».

Об окончании составления проекта учительский институт был поставлен в известность и одновременно предупрежден об уплате за составление проектно-сметной документации.

Заручившись заявлением директора учительского института тов. Малкова о перечислении причитающейся суммы по договору и не дожидаясь перечисления, мичуринская бригада «Облпроект» по акту от 05/VIII-1947 года сдала заказчику два экземпляра готового проекта: чертежи в синьках, пояснительные записки и сметы в отпечатанном виде.

Третий экземпляр вместе со сборником единичных расценок задержан до полной оплаты заказчиком стоимости проектно-сметных работ по договору.

[…].

Управляющий «Облпроектом» Ахенштейн
Начальник производственного отдела Вулич
Инженер-строитель Гангардт
Уполномоченная Тамбовского «Облпроекта»
по городу Мичуринску и
Мичуринскому району Воронкова

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 6395. Л. 198, 198 об., 199 об. Отпуск.

№ 20
Из информации директора Мичуринского государственного учительского института П.А. Малкова о результатах подготовки к новому 1947/48 учебному году

10 сентября 1947 г.

1. Контингент студентов

По государственному плану на 1-й курс должно быть принято - 200 человек
Подано было заявлений - 333 -//-
Допущено к вступительным экзаменам - 307 -//-
Выдержали вступительные экзамены - 251 -//-
Зачислено без испытаний согласно Положению о приеме в вузы - 26 -//-
Всего зачислено на 1-й курс - 277 -//-

На дополнительный прием сверх плана получено телеграфное разрешение Министра просвещения РСФСР.

Студенты по отделениям распределяются следующим порядком:

1-й курс

а) историческое отделение - 54 человека
б) языка и литературы - 76 -//-
в) физико-математическое отделение - 89 человек
г) естественно-географическое отделение - 58 -//-

Итого - 277 человек

2 курс

а) историческое отделение - 30 человек
б) языка и литературы - 55 -//-
в) физико-математическое отделение - 80 -//-
г) естественно-географическое отделение - 62 -//-

Итого - 227 -//-

Всего студентов на 8 сентября 1947 г. - 504 человека

Не приступили к занятиям по неизвестным причинам
на 1-[м] курсе - 10 -//-
[на] 2 -[м курсе] - 5 -//-

Не приступившие к занятиям без уважительных причин будут отчислены согласно Положению после 10 сентября с.г.

Следует отметить, что с набором в н[овом] году институт вышел более удовлетворительно и первый раз за свое существование имел конкурс, что дало возможность укомплектоваться более подготовленными абитуриентами, что явилось результатом проведенной работы дирекции по набору.

[…].

III. Базовая школа

С 1 августа с.г. институту передана городская средняя школа № 5 (будет превращена в семилетнюю)*.

Контингентом учащихся и преподавательским составом школа укомплектована полностью, но требованиям базовой школы не отвечает, т.к. нет совершенно учебного оборудования и мало здание школы. Гороно и облоно передать в качестве базовой школы школу № 1 или № 10, как просил институт, отказали. На учебное оборудование и средства для этой цели посланы заявки в Министерство.

Ставится перед горисполкомом вопрос в выделении дополнительно помещения для базовой школы.

IV. Материальная база института

1. Действующая часть учебного корпуса подготовлена была к началу учебного года. Произведен текущий ремонт. В данный момент производится кладка разрушенной стены аварийной части учебного корпуса.
Недостает рабочей силы и стройматериалов.

2. Необходимым хозяйственным инвентарем для обеспечения учебных занятий институт обеспечил себя в течение лета. Недостает для полного удовлетворения 100 стульев и 50 учебных столов, чтобы заменить непригодные детские парты. Заготовка этой мебели продолжается через мастерскую института, т.к. в торгующих организациях города, а также в промкомбинатах ничего этого не имеется, и приходится только удивляться и задать вопрос: для чего же существуют указанные организации? Много недостает шкафов, экспериментальных столов в кабинеты и лаборатории, служебных столов и др. инвентаря.

3. Учебного оборудования в течение лета завезено на 45,0 тысяч рублей. Пополнение кабинетов и лабораторий производится путем завоза из Москвы, т.к. Тамбов и, тем более, Мичуринск в этом отношении никакой помощи не оказывает и требуемых учебных пособий здесь не имеется.

Пополнена библиотека института и приобретено учебников и литературы на 22,0 тыс. рублей.

4. 180 человек студентов размещено по общежитиям, из них 30 человек в общежитии института и 150 человек в арендованных помещениях, остальные живут на частных квартирах. С размещением студентов у института большие трудности, т.к. до сих пор городские организации не возвратили три дома, а именно: по ул. Интернациональной, 110; по ул. 9 го января, дом № 121 и по ул. Революционной, дом № 54.

5. При институте организована на хозрасчете студенческая столовая, к которой пока прикрепилось до 100 человек. Организовано 2-х разовое питание (завтрак и обед) и функционирует коммерческий буфет.

Стоимость питания обходится от 2-х до 5-ти руб. за обед.

6. В нынешнем году освоено подсобное хозяйство на 15 га. Предполагается сбор капусты, свеклы, картофеля и подсолнуха, что целиком пойдет на улучшение питания студентов.

Институт нуждается в получении нарядов на картофель и овощи, но горторготдел в этом почему-то отказывает.

7. Материальные условия части проф.-преподавательского состава и работников института неудовлетворительные.

Вновь прибывшие в институт научные работники в прошлом и нынешнем году не имеют квартир.

Было вынесено решение ГК ВКП(б) еще в прошлом году выделить для научных работников института 5 квартир, дано лишь 2 комнаты, а в нынешнем году горжилуправлением ни одной квартиры не дано. Преподаватели вынуждены платить за частные квартиры 300-400 руб. в месяц со своим отоплением. Ни в одной квартире преподавательского состава ввиду плохой работы коммунального хозяйства города не дается электроосвещение, в том числе и квартире директора института. Плохо отовариваются лимитные книжки научных работников.

8. Институтом завезено 100,0 тонн угля и 20,0 тонн торфа. Заготовлено 400 куб. метр. дров, но дрова остались в лесу, т.к. единственную грузовую машину мобилизовали на хлебозаготовки в Никифоровский район, где она находится месяц и больше половины времени стоит без использования, но из района взять машину не разрешают.

Требуется в сентябре-октябре мес. вывезти дрова.

9. Институтом приобретен звуковой киноаппарат и организуется постоянная киноустановка для демонстрации учебных и научно-популярных фильмов, организована читальня и комната отдыха.

Перед началом учебного года проведено заседание учебного совета и кафедр с вопросом: «Задачи института в связи с ХХХ годовщиной Великой Октябрьской социалистической революции».

Приняты конкретные решения по достойной встрече славной даты и намечен ряд практических мероприятий по повышению качества учебно воспитательной работы в институте и обеспечения высокой дисциплины и порядка во всей работе.

Директор института Малков

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 6395. Л.188, 189, 190-193. Подлинник.
____________________________
* Слова будет превращена в семилетнюю вписаны чернилами.

№ 21
Из акта проверки работы столовой Мичуринского государственного учительского института

30 октября 1947 г.

Согласно Вашему распоряжению комиссия в составе: председатель Миттов Н.К., члены Вагнерубов, Рыжков и представитель от профкома ин-та Зайцев провела обследование работы столовой института.

При обследовании работы столовой обнаружено:

1. Контингент столующихся

На октябрь м-ц с.г. прикреплено к столовой 48 чел. студентов (продуктовая и хлебная карточки) и два сотрудника (хлебные карточки).

Питается ежедневно от 28 до 35 человек. Несколько человек, прикрепленных к столовой, совершенно не питаются в ней, так как были прикреплены без их согласия (Шемерякин, проживающий в селе Заворонежском).

Постоянно питаются студенты, живущие в общежитии. Часть питается с перебоями, ссылаясь на дороговизну обедов.

2. Поступление продуктов

Продукты в столовую поступают на карточки по линии горторга (плановые). Продуктов по коммерческим ценам горторг не отпускает.

От института пока получено 10 кг свеклы и 15 кг капусты. В основном продукты поступают с рынка на обеды по коммерческим ценам.

3. Режим столовой

Питание одноразовое (обед).

Завтраки в начале месяца готовились, но студенты не стали ходить на завтраки, одни, мотивируя тем, что они дорогие, а другие – тем, что не успевают к завтраку (просыпают).

С 1 ноября с.г. намечено приготовление завтраков, так как к этому времени столовая должна получить овощи от института.

4. Стоимость обедов и накладные расходы

Плановые обеды состоят из борща (ежедневно) и второго, которое готовится из крупы, муки и проч. (из расчета 40 грамм на одного человека в день, жиров – из расчета 10 грамм в день). Стоимость обедов от 3 руб. до 3 руб. 50 коп., накладные расходы согласно указанию бухгалтерии составляют 40 %.

В столовой ежедневно приготовляются обеды по коммерческой цене (40 порций). Обеды состоят из борща без жиров и картофельного пюре или картофельных котлет. Стоимость этих обедов от 3 руб. до 3 руб. 50 коп. Номинальная их стоимость составляет, например, 21 октября: первое борщ – 1 руб. 30 коп., картофельные котлеты 2 штуки – 1 руб. 75 коп., обед же стоит 3 руб. 50 коп.

Деньги сдаются ежедневно в бухгалтерию института (за плановые обеды), коммерческие обеды изготовляются из продуктов, покупаемых на рынке зав. столовой Клишиной Н.А., и накладные расходы никуда не сдаются.

5. Штат столовой

1. Зав. столовой с окладом 300 руб. в месяц.

2. Калькулятор, она же буфетчица – 250 руб. в месяц.

3. Повар – 225 руб. в месяц. Посудница – 225 руб. в месяц.

6. Буфет

Буфетчица выдает хлеб и реализует продукты, покупаемые на рынке (яблоки), в магазине коммерческие продукты (конфеты, бутерброды и пр.). Авторитетом буфет не пользуется, ввиду того, что продукты дороги: конфеты – по 1 руб. 30 коп. штука, бутерброды – от 3 руб. 50 коп. и дороже. В буфете имеется кофе и чай.

[…].

8. Качество обедов и своевременность приготовления

Обеды изготовляются, по возможности, (исходя из наличия продуктов) хорошего качества. Но можно улучшить их. Комиссия беседовала с поваром, который сказал, что сейчас жиры раздаются (вливаются в пищу) при раздаче. Гораздо вкуснее было бы, если жиры пережаривались с луком и с томатом. Обеды приготовляются своевременно, и раздача их не создает неудобств в бюджете времени студентов. Посуды достаточно на контингент, который питается сейчас. В наличии имеется 40 мисок для первого, 40 – для второго, 7 тарелок. При условии, если увеличится контингент, необходимо увеличить количество посуды.

Необходимо в этом разделе отметить о несвоевременном получении продуктов столовой из горторга. На октябрь месяц с.г. мясные продукты получены были из горторга только после 20-[го] числа.

9. Общие выводы и заключения

Зав. столовой жалуется на плохую помощь, оказываемую институтом. Продукты все приходится носить на себе. Хозчасть должна сейчас же позаботиться о приобретении картофеля.

Комиссия находит, что столовая, состоя на хозрасчете, при данном контингенте столующихся, себя не оправдывает. Она ежедневно расходует 0,5 куб. м торфа. Данным количеством торфа можно варить обед на 300 чел. Отсюда убыточность столовой и высокие цены на обеды.

В процессе работы комиссия беседовала со студентами, питающимися в столовой (Слесарев, Ваняев, Красиков, Свиряев). Данные товарищи питаются систематически в столовой. Они указали на дороговизну обедов и пожелали, чтобы были организованы завтраки, чтобы профорганизация и дирекция ходатайствовали о продаже хлеба по коммерческой цене (хотя бы по 200 гр. к завтраку). Кроме этого, они указали на высокие цены на продукты в буфете, желая, чтобы конфеты были не 150 руб. кг, а 70 руб. кг.

Во время проверки был поставлен вопрос – можно ли готовить пищу из продуктов студентов. Повар и зав. столовой дают полное согласие.

Комиссия считает необходимым для улучшения работы столовой:

1. За счет отпуска продуктов от института организовать двухразовое питание и уменьшить стоимость обедов и завтраков, это привлечет большое количество студентов.

2. Поставить вопрос перед городскими организациями о выделении институту хлеба по коммерческой цене из расчета по 200 грамм на человека, т.е. 100 кг в день, о выделении более дешевых конфет и других продуктов, которые соответствовали бы покупательной способности студентов.

3. Установить контроль за работой столовой со стороны студентов, для чего по линии профкома выделять по одному человеку в день; на обязанности дежурного должна быть проверка правильности получения, закладки продуктов и выхода готовой продукции. В столовой необходимо завести книгу выдачи продуктов. Особенно, когда дело будет идти с выдачей продуктов, выделяемых институтом.

4. При контингенте столующихся в настоящее время должность калькулятора возможно устранить. Хлеб в буфете в определенные часы может выдавать зав. столовой. Эффективность же работы буфета в настоящее время незначительна. При расширении контингента и поступлении большего количества продуктов от торгующих организаций города по цене, соответствующей студенческому бюджету, должность калькулятора можно оставить, с одновременной работой его в буфете.

5. Необходимо поставить вопрос перед торгующими организациями о снабжении работников столовой хлебными карточками. В течение трех месяцев хлебные карточки ими не получались.

Миттов
Зайцев
Вагнерубов
Рыжков

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 11. Л. 30-32. Подлинник.

№ 22
Из информации секретаря парторганизации Мичуринского государственного учительского института В.А. Чаплина в Мичуринский горком ВКП(б) о работе по выполнению постановления Совета Министров СССР и ЦК ВКП(б) о проведении денежной реформы и отмене карточной системы

17 декабря 1947 г.

[…].

Утром 15 декабря организован и проведен общеинститутский митинг (проф.-преподавательского состава, студентов и работников ин-та). Присутствовало 450 человек. 15-го же декабря было мной и директором института проведено совещание старост, комсоргов и профоргов студенческих групп по вопросам разъяснения постановления среди студенчества. Следует отметить, что в первый день свободной торговли институт не смог своевременно завезти хлеб в торговую точку при своей столовой, вследствие чего часть студентов получила хлеб из магазинов города. 16 декабря в торговую точку при институте было завезено 387 килограмм черного хлеба (на 762 человека преподавателей, студентов, сотрудников ин-та, иждивенцев коллектива института). Полученный хлеб был продан из расчета полкилограмма на человека. На утро 17 декабря осталось 30 кг хлеба, которые были проданы утром же этого числа студентам, питающимся в столовой. 17 декабря было завезено на тот же контингент 387 кг хлеба (из них 150 кг белого). Продажа хлеба идет по тому же принципу, что и 16/XII.

Необходимо разрешить вопрос о снабжении столовой института продуктами, т.к. горторг сегодня отказал в ее снабжении. Должен отметить, что преподаватели ин-та ставят вопрос об организации для научных работников города магазина, где бы они могла купить кроме хлеба и другие продукты и промтовары.

Постановлением Совета Министров СССР и ЦК ВКП(б) было встречено всем коллективом ин-та с чувством глубокого удовлетворения и благодарности партии и правительству и великому Сталину. Преподаватели и студенты заявляют, что мероприятия партии и правительства о проведении денежной реформы и отмене карточек направлены на дальнейшее укрепление благосостояния нашей страны, заявляют, что в ответ они приложат все силы на досрочное выполнение 4-го пятилетнего плана восстановления и развития народного хозяйства, на дело повышения качества учебно-воспитательной работы института, на образцовое проведение выборов в местные Советы.

[…].

Секретарь парторганизации Мичуринского
гос. учительского института Чаплин

ГАСПИТО. Ф П-2307. Оп. 1. Д. 18. Л. 35. Отпуск.

№ 23
Из отчета заведующего кафедрой марксизма-ленинизма Мичуринского государственного учительского института П.А. Малкова о подготовке и проведении переводных и государственных экзаменов по основам марксизма-ленинизма

Июнь 1948 г.

1. Состав преподавателей кафедры марксизма-ленинизма

Зав. кафедрой П.А. Малков

Преподаватель В.И. Иванов

Преподаватель В.А. Бережная

Преподаватель А.Н. Кичатова

2. Подготовка к экзаменам

До начала экзаменов учебная программа по 1-му и 2-му курсам полностью закончена. На протяжении всего учебного года преподаватели стремились развить у студентов стремление к самостоятельной работе над книгой.

На семинарских занятиях студентам предъявлялись требования, чтобы они фундаментально знали произведения классиков марксизма-ленинизма, включенные в программу. С этой целью все студенты предъявляют конспекты по произведениям Маркса-Энгельса, Ленина-Сталина, включенным в программу. Студенты 1-го курса основательно изучили такие произведения как «Коммунистический манифест»* Маркса и Энгельса, «Людвиг Фейербах» Энгельса, «О диалектическом и историческом материализме», «Анархизм или социализм» Сталина, «Материализм и эмпириокритицизм» Ленина и др. Студенты 2-го курса изучили произведения: «Октябрьская революция и тактика русских коммунистов», «Об основах ленинизма», «О Великой Отечественной войне» Сталина, «Империализм, как высшая стадия капитализма» Ленина и др.

В кабинете марксизма-ленинизма была создана хорошая обстановка для самостоятельной учебы студентов. По всему курсу здесь имеется в достаточном количестве литература. В среднем ежедневно посещали кабинет от 30 до 50 человек. Читали здесь исключительно первоисточники. Кабинет готовил по каждой теме фотовыставки. В частности, были оформлены выставки о Конституции СССР, о ХVIII съезде ВКП(б), о Великой Отечественной войне.

Для расширения и углубления знаний студентов проводились во внеурочное время теоретические конференции по отдельным произведениям классиков марксизма-ленинизма.

На теоретической конференции по книге Ленина «Империализм, как высшая стадия капитализма» выступило 8 человек (присутствовало свыше 100). С большой активностью прошла теоретическая конференция по «Коммунистическому манифесту»*, где было сделано 7 докладов: «Социализм и коммунизм», «Буржуазия и пролетариат», «Три источника, три составные части марксизма» и др.

Кафедра провела организационную работу, связанную с подготовкой к экзаменам. На заседаниях кафедры перед преподавателями были поставлены конкретные задачи (проведение обзорных лекций, консультаций, организация товарищеской взаимопомощи отстающим студентам). На заседании кафедры были рассмотрены и утверждены экзаменационные билеты.

Накануне экзаменов для всех групп 1-[го] и 2-[го] курсов были прочитаны обзорные лекции. Учитывая запросы студентов 2-го курса, преподаватель Иванов прочитал 9 обзорных лекций на темы «Основные черты диалектического материализма», «Основные черты философского материализма», «Основные положения исторического материализма».

С каждой группой проведено в среднем по 3 консультации.

На первом курсе преподаватель Кичатова провела обзорные консультации по первым 6 темам «Краткого курса» с использованием диапозитивов. Эти консультации оставили хорошее впечатление у студентов. Есть необходимость использовать диапозитивы и в новом учебном году.

Групповые консультации проведены также по отдельным произведениям классиков марксизма-ленинизма («Манифест Ком[мунистической] партии», «Что делать?», «Две тактики социал демократии в демократической революции» и др.). С каждой группой проводил накануне экзамена консультации, главным образом по вопросам философии, зав. кафедрой т. Малков. Всего было дано свыше 30 консультаций (групповых).

Преподаватели организовали контроль за подготовкой студентов к экзаменам путем личной беседы, проверки конспектов.

Для того, чтобы лучше ознакомить студентов с вопросами текущей политики были прочитаны доклады о международном положении, об итогах выполнения плана первых двух лет пятилетки, о задачах, поставленных VI областной партконференцией, о перспективах развития сельского хозяйства Тамбовской области (доклад депутата облсовета, редактора «Тамбовской правды» т. Козлова).

[…].

Примеры ответов студентов 1-[го] курса

Отлично отвечал на экзаменах студент исторического отделения член ВКП(б) Загородников.

Отвечая на вопрос «Таммерфорсская конференция и ее историческое значение», Загородников обстоятельно рассказал об обстановке в период 1905 года, нарастании революционного движения. Четко изложил основные задачи, поставленные Таммерфорсской конференцией и ее историческое значение. Т. Загородников подчеркнул, что на этой конференции впервые встретились великие вожди рабочего класса и всех трудящихся России – Ленин и Сталин.

Студент того же факультета кандидат партии Ковригин отвечал на вопрос «Русские революционные демократы, как предшественники марксизма». Из ответа т. Ковригина можно сделать вывод, что он знает не только программный материал, но и значительно расширил свои познания путем чтения дополнительной литературы и периодической печати. Говоря о русских революционных демократах, он особенно подробно остановился на значении Белинского в истории общественного движения в России, привел яркие высказывания В.И. Ленина и И.В. Сталина о Белинском, Герцене, Чернышевском, являющихся национальной гордостью русского народа и всех народов СССР.

Весьма показательны ответы студента Мартынова. В начале учебного года весь первый семестр он был одним из отстающих, но на экзамене показал глубокие знания, как по основам марксизма-ленинизма, так и по другим дисциплинам. Сказалось влияние преподавателей и общественности. Об успеваемости Мартынова шла речь на собраниях.

В билете, взятом Мартыновым, были довольно сложные вопросы: «Значение книги Ленина «Материализм и эмпириокритицизм», «Научное обоснование материальности мира и закономерности его развития» и «Решения VI Тамбовской областной партконференции».

На все эти вопросы он дал исчерпывающие, вполне правильные ответы. Рассказывая о решениях областной партконференции, он показал глубокое знание вопросов колхозного строительства.

Но наряду с отличными показателями имелись и неудовлетворительные ответы.

Так, например, студент отделения языка и литературы Тарасов, не мог назвать основных хронологических дат по истории партии. Получил оценку «плохо». Студент исторического отделения Сонин первую русскую революцию 1905-1907 гг. назвал либерально-буржуазной и гегемоном – либеральную буржуазию. Философию Фейербаха назвал диалектической и идеалистической.

[…].

Зав. кафедрой марксизма-ленинизма Малков

ГАСПИТО. Ф. П-513. Оп. 1. Д. 4810. Л. 4-5 об. Подлинник.
_________________________________
* Так в документе. Правильно – «Манифест Коммунистической партии».

№ 24
Из информации директора Мичуринского государственного учительского института П.А. Малкова в отдел пропаганды и агитации ЦК ВКП(б) об итогах подготовки к новому 1948/49 учебному году

Ранее 21 сентября 1948 г.*

[…].

III. Обеспеченность педагогическими кадрами

Педагогическими кадрами институт обеспечен полностью, за исключением преподавателя для ведения семинарских и практических занятий по основам марксизма-ленинизма. Для полного обеспечения педкадрами необходимо назначение одного преподавателя по основам марксизма-ленинизма.

По своей квалификации состав педагогических кадров удовлетворительный. В составе преподавателей института один академик (т. Яковлев П.Н.), 9 доцентов, 18 старших преподавателей и 17 ассистентов. Основное большинство старших преподавателей и ассистентов являются вполне подготовленными товарищами, обладающими большой методической подготовкой и педагогическим стажем (27 человек из 45 имеют педстаж выше 10 лет, 13 человек имеют педстаж свыше 25 лет).

IV. Явка студентов на занятия

Явка студентов к началу занятий вполне удовлетворительная: из 262 студентов 2-го курса приступило к занятиям с 1 сентября 26 чел. и вновь принято в порядке переводов 6 чел., всего на 2 курсе – 267 чел. Из 333 студентов 1-[го] курса приступило к занятиям 333 чел.

Дисциплина студентов вполне удовлетворительная.

V. Мероприятия по перестройке преподавания биологических наук

Кафедрой естествознания в институте заведует ближайший ученик Мичурина академик Яковлев. Этот факт способствовал тому, что и до сессии Всесоюзной с[ельско]х[озяйственной] академии в институте проводились идеи советской мичуринской биологической науки: на заседаниях кафедры в прошлом учебном году были разобраны и подвергнуты критике учебники по биологическим наукам. Прочитан ряд лекций о работе И.В. Мичурина и его последователей, под руководством т. Яковлева был организован мичуринский кружок, на лекциях и практических занятиях материал увязывался с практикой социалистического сельского хозяйства, студенты под руководством т. Яковлева проводили практику в основном питомнике по искусственному опылению и т.д.

После сессии академии с[ельско]х[озяйственных] наук в целях усиления работы по изучению мичуринской передовой биологической науки институтом проделаны следующие работы: организована и оборудована в институте комната Мичурина, проведено заседание кафедры естествознания, на котором академиком Яковлевым сделан доклад о работе сессии, и проведены собрания студентов по факультетам, проведено собрание профессорско-преподавательского состава с докладом т. Яковлева, а потом проведено общее собрание профессорско-преподавательского состава, студентов, рабочих и служащих института, где был заслушан и обсужден доклад т. Яковлева, и были приняты соответствующие решения, направленные на утверждение торжества мичуринской передовой биологической науки (резолюция общего собрания прилагается).

Проведение в жизнь этих решений и является задачей института.

21 сентября назначено заседание совета института по вопросу проведения в жизнь мероприятий, которые должны обеспечить идейную направленность преподавания всех и, в особенности, биологических дисциплин в свете решений сессии академии с[ельско]х[озяйственных] наук.

Директор института Малков

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 7605. Л. 159, 160. Подлинник.
_____________________________
* Дата установлена по содержанию документа.

Приложение

Из резолюции общего собрания студентов, профессорско преподавательского состава, рабочих и служащих Мичуринского государственного учительского института по докладу академика П.Н. Яковлева об итогах сессии Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук имени В.И. Ленина

18 сентября 1948 г.

Заслушав и обсудив доклад академика Яковлева П.Н. об итогах сессии Всесоюзной академии с[ельско]х[озяйственных] наук имени Ленина, общее собрание студентов, профессорско-преподавательского состава, рабочих и служащих института единодушно одобряет решение сессии, направленное на утверждение торжества мичуринской передовой биологической науки и ее дальнейшего развития.

Студенты, профессорско-преподавательский состав, рабочие и служащие института считают необходимым проделать следующее:

1. Провести глубокое изучение доклада академика Лысенко и материалов сессии путем организации через лектории института систематических «Мичуринских чтений» и организации научных кружков при институте.

2. Создать при кафедре марксизма-ленинизма и кафедре естествознания постоянный коллектив агитаторов в составе 50 ч. по пропаганде мичуринского учения на прикрепленном бывшем избирательном участке города, а также учебных заведениях гор. Мичуринска и подшефного Хоботовского района.

3. Поручить кафедре марксизма-ленинизма и кафедре естествознания к 25 сентября с.г. разработать тематику докладов и бесед по вопросу пропаганды мичуринского учения.

4. Поручить профкому института с 1 октября с.г. организовать и обеспечить выпуск еженедельного бюллетеня с отражением и освещением вопросов мичуринской передовой биологии.

5. В осенний период 1948 года подготовить земельный участок не менее 1-[го] гектара для закладки мичуринского сада силами и средствами коллектива института (ответственный тов. Абрамчук). Всем студентам принять активное участие в работах по разработке земельного участка.

6. Учебной части института и руководителям кафедры перестроить всю учебную работу в направлении всемерного развития мичуринского учения и необходимости борьбы против реакционной, лженаучной менделеевско моргановской теории, памятуя, что борьба мичуринской биологической науки против менделеевско-моргановского направления есть борьба двух прямо противоположных непримиримых мировоззрения, борьба диалектического материализма против идеализма.

7. Считать необходимым учебной части института и руководителям кафедры пересмотреть планы работ научно-исследовательских кружков по биологическим наукам, положив в основу разработку вопросов мичуринской биологической науки.

8. Зам. директора по учебной части доценту Казаченко, деканам и руководителям кафедр разработать конкретные планы по организации экскурсий в мичуринские научно-исследовательские учреждения, по ознакомлению студентов института с достижениями, по освоению и развитию наследства Ивана Владимировича Мичурина и привитию студентам практических навыков по преобразованию природы в сторону, желаемую человеком.

9. В соответствии с приказом Министерства просвещения и Министерства высшего образования всю учебную работу по биологическим дисциплинам перестроить в соответствии с новыми учебными программами, изъяв порочную учебную литературу.

[…].

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 7605. Л. 161, 162. Незаверенная копия.

№ 25
Приказ директора Мичуринского государственного учительского института П.А. Малкова о подготовке к празднованию 10-летия создания института

№ 11

11 февраля 1949 г.

В июле месяце 1949 года исполняется 10 лет со дня организации Мичуринского государственного учительского института.

Для подготовки и проведения знаменательной даты в жизни института создать комиссию в составе:

1. Академик Яковлев П.Н. (председатель).

2. Зав. кафедрой педагогики Краснов М.С. (зам. председателя).

3. Зам. директора по научно-учебной работе Казаченко Ф.П. (член комиссии).

4. Декан исторического отделения Иванов В.И. (-//-).

5. Зав. кафедрой литературы Романовский А.К. (-//-).

6. Ст. преподаватель Кочанова К.С. (-//-).

7. Декан физико-математического отделения Серебряков С.Н. (-//-).

8. Бухгалтер Попова А.П. (-//-).

9. Член МК Шлеева А.Я. (-//-).

10. Секретарь комитета ВЛКСМ Каданцева М.Я. (-//-).

11. Пом. директора по хоз. части Сысоев И.Л. (-//-).

Предложить комиссии разработать план подготовки и проведения даты 10-летия института и представить мне к 1 марта с.г.

Подготовительную работу по дате десятилетия института проводить под лозунгом всемерного улучшения идейно-политического воспитания коллектива института, качественной профессиональной подготовки воспитанников института и развертывания научной работы, повышая квалификацию профессорско-преподавательского состава.

§ 2

В честь даты десятилетия института учредить в институте Доску почета с занесением на нее ежегодно оканчивающих институт с дипломом отличия и лучших людей института.

Директор института Малков [Подпись]*

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 7590. Л. 13. Заверенная копия.
____________________________
* Подпись отсутствует.

№ 26
Из плана комиссии по подготовке к празднованию 10-летия Мичуринского государственного учительского института

5 марта 1949 г.

Мичуринский государственный учительский институт, открытый в июле 1939 года, за 10 лет своего существования вырос в один из крупных учительских институтов Российской Федерации.
В настоящее время в нем работают: 1 академик, 8 кандидатов наук и доцентов, 8 зав. кафедрами, 28 старших преподавателей и ассистентов.

За десять лет институт выпустил 1914 человек учителей 5-7-[х] кл. средней школы, которые работают в 30 областях и республиках Советского Союза. Сейчас в его стенах (с заочным отделением) учатся 1200 человек. Созданы хорошо оборудованные кабинеты: марксизма-ленинизма, педагогики, литературы, истории, физики, химии, математики, физкультурный зал и другие кабинеты и лаборатории, библиотека, читальный зал.

При кафедре естествознания, которую возглавляет ближайший ученик И.В. Мичурина академик П.Н. Яковлев, имеются оборудованные мичуринский кабинет, кабинет ботаники и селекции и опытная биостанция.

Институт создал базовую школу, где научные работники ведут экспериментальную научно-исследовательскую работу.

Дирекция, партийная и общественные организации, профессорско преподавательский состав института поставили своей основной целью – встретить дату десятилетия учебного заведения новым подъемом всей учебно-воспитательной и научной работы и улучшением профессиональной подготовки молодых учителей.

Десятилетие института предполагается отметить проведением в июне июле мес. следующих мероприятий:

[…].

III. Торжественное заседание, посвященное десятилетию института

7 июля 1949 года провести торжественное заседание профессорско преподавательского состава, студентов и работников института с приглашением представителей руководящих организаций, советской, профсоюзной и учительской общественности.

Порядок торжественного заседания определить следующий:

1. Мичуринский государственный учительский институт за десять лет (Докл. директор института Малков П.А.).

2. Открытие Доски почета лучших воспитанников и работников института.

3. Приказ по институту о поощрениях лучших работников института.

4. Выступление студенческого ансамбля художественной самодеятельности.

IV.Текущие подготовительные мероприятия

1. Поставить вопрос перед студентами, профессорско преподавательским составом и работниками института о достойной встрече даты десятилетия, добиваясь повышения качества всей работы (Ответствен. деканы отделений).

2. Возбудить ходатайство перед вышестоящими организациями о присвоении институту имени А.С. Макаренко.

3. Возбудить ходатайство о реорганизации Мичуринского учительского института в педагогический институт.

4. Выпустить очередной номер сборника «В помощь школе» к 1 июля 1949 г. (отв. редакционная коллегия).

5. Выпустить специальные номера стенгазет по отделениям и общеинститутскую.

6. Принять меры к дооборудованию учебных кабинетов, к укреплению материальной базы.

7. Подготовить выставку «10 лет Мичуринского государственного учительского института» (отв. т. Миттов Н.К.).

V. О поощрениях профессорско-преподавательского состава и работников института

В целях поощрения старейших и отличившихся работников института просить директора о возбуждении ходатайства перед Министерством просвещения РСФСР:

а) о награждении знаком «Отличник народного просвещения» следующих товарищей:

1. Академика Яковлева Павла Никоноровича, зав. кафедрой естествознания.

2. Старш. преподавателя Чаплина Владимира Арсентьевича, бывшего директора института.

3. Старш. преподавателя Чернову Антонину Петровну.

4. Декана физико-математического отделения Серебрякова Серафима Никифоровича.

5. Зав. кафедрой русского языка и литературы Романовского Александра Константиновича.

6. Доцента Казаченко Федота Павловича, зам. директора института по учебно-научной работе.

7. Зав. кафедрой марксизма-ленинизма Малкова Павла Александровича, директора института.

8. Старш. преподавателя Иванова Василия Ивановича, секретаря парторганизации.

9. Зав. кафедрой педагогики Краснова Михаила Сергеевича, председателя месткома.

10. Старш. преподавателя Кичатову Александру Николаевну.

11. Старш. преподавателя Шумакову Зинаиду Павловну.

12. Зав. кафедрой истории Кондрикова Бориса Васильевича;

б) о выделении средств на премирование месячным окладом следующих работников учебно-вспомогательного и технического персонала:

1. Шлеевой А.Я. – ночного сторожа.

2. Караваевой А.Я. – кладовщика.

3. Верховцева Н.И. – конюха.

4. Мильциной К.Е. – уборщицы.

5. Родюковой М.А. – уборщицы.

6. Попаудина В.И. – ст. лаборанта кафедры физики.

7. Хизовой В.В. – лаборанта кафедры естествознания.

8. Федоровой А.Н. – машинистки.

9. Тарасовой О.В. – секретаря учебной части.

VI. Считать необходимым пригласить для участия в праздновании десятилетия института представителей следующих организаций и учреждений: Министерства просвещения РСФСР, Академии педагогических наук РСФСР, ЦК союза работников высшей школы, Тамбовского обкома ВКП(б), Тамбовского облисполкома, Тамбовского обкома ВЛКСМ, Мичуринского горкома ВКП(б), горисполкома, горкома ВЛКСМ, гор- и районо, пригласить заслуженных учителей города Мичуринска, воспитанников Мичуринского гос. учительского института (50 человек на торжественное заседание и 250 человек на научно-практическую конференцию), учителей Тамбовской области (50 человек).

Комиссия по подготовке и проведению даты десятилетия
со дня открытия Мичуринского гос. учительского института

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 7590. Л. 14-17. Подлинник.

№ 27
Из протокола собрания первичной партийной организации Мичуринского государственного учительского института о мерах по улучшению стенной печати в институте и базовой школе

№ 11

13 октября 1949 г.

[…].

В ы с т у п л е н и я:

т. Романовский: Оформление газет не соответствует их содержанию. Газета «Историк» оформлена рисунками пробирок и глобусов. На естеств[енно]-геогр[афическом] отделении совместили газету в честь 32 [й] годовщины Октября и столетия со дня рождения Павлова. Отделенческие газеты не отражают лица отделений. Газета должна быть организатором. Между тем, газеты выходят нерегулярно и слабо критикуют работу отделений. Нужно, чтобы газеты выходили чаще, не реже раза в неделю. Хорошее содержание в газете физ.-математ. отделения.

Нужно обращать внимание на внешность газеты. Между редколлегиями должна быть установлена связь. Неплохо объявить конкурс на лучшую стенгазету.

т. Сухарев: Газеты за последнее время стали лучше по оформлению и по языку. Газета должна привлекать своим оформлением, разнообразием заголовков. Язык заметок сух, мало художественности, образности.

т. Николаева: В выпущенных номерах газет мало заметок о комсомольской и профсоюзной жизни, потому что работники этих организаций не пишут в газету. В редколлегии нет студентов с физмата и естественно-географического отделения.

Чтобы «Еж» был более острым, нужно больше фактов. Их должен давать комсомольский актив. Помощь преподавателей нужна, но нужно, чтобы студенты свои заметки узнавали, чтобы не слишком их изменять.
Нам нужно рамку для «Ежа». Просим, чтобы дирекция позаботилась об этом. Необходимо также обеспечить печатание газеты на машинке.

Тов. Сухарев сказал, что язык газеты сухой, но для того, чтобы улучшить язык газеты, нужна помощь преподавателей.

[…].

т. Воронцов: Газету нужно сделать ярче с точки зрения форм подачи материала. Не используются такие формы, как зарисовка, очерк, стихотворение. Творческий кружок работает не систематически. Редколлегия слабо привлекает актив. Нужно проводить совещания студкоров по обсуждению заметок.

Критика в газете развернута слабо. Влияние тов. Суксова в газете сказывается еще слабо.

П о с т а н о в и л и:

Заслушав доклад тов. Суксова о мерах улучшения стенных газет института и отделений, партийное собрание отмечает, что в новом учебном году стенная газета выпускается регулярно, два раза в месяц, расширилась тематика газеты, улучшилось ее оформление, стал привлекаться к участию в стенгазете и авторский актив. Но в то же время в стенгазете института и работе редколлегий имеются серьезные недостатки: круг авторского актива ограничен, в стенную газету пишут по 1-2 чел. с отделения, слабо освещаются в газете учебная жизнь студентов, их дисциплина, воспитательная и политико-массовая работа среди студенческой молодежи. Почти не находят своего отражения партийная и комсомольская жизнь, деятельность профсоюзной организации. В газете почти нет острых критических заметок, вскрывающих недостатки в работе общественных организаций, разоблачающих нарушителей учебной дисциплины.

Газета проходит мимо фактов прогулов некоторыми студентами, неподготовленности к семинарским занятиям и легкомысленного отношения к учебе.

Статьи и заметки слабо обрабатываются в смысле стиля языка, встречаются грамматические ошибки, нет образности, не используется различный газетный жанр: зарисовка, очерк, стихотворение и т.д.

Факультетские газеты выпускаются в большинстве случаев нерегулярно (выпущено за полтора месяца по одному номеру) и, следовательно, опубликованный материал не оперативен. В стенной газете естеств.-географич. отделения и физмата учебная жизнь студентов почти не отражается, заметки и статьи общего характера, оформляются газеты бледно, делаются они преимущественно руками редакторов без участия авторского актива.

Руководство стенгазетами со стороны комитета ВЛКСМ и профкома осуществляется крайне не удовлетворительно.

Исходя из этого, партсобрание п о с т а н о в л я е т:

1. Предложить редколлегии привлечь широкий круг студкоровского актива к участию в стенгазете, для чего:

а) Практиковать расширенное заседание редколлегии с участием авторского актива, где обсуждать тематику и план очередного номера. Провести инструктаж студкоров.

б) Во всех отделениях создать стенкоровские группы.

в) Проводить не реже 2 раз в год собрание студкоров с отчетом редактора стенгазеты. Первое собрание провести в ноябре 1949 года.

2. Поставить в качестве первейшей задачи перед редколлегией широкое освещение вопросов по осуществлению решений XI съезда ВЛКСМ, учебно воспитательной работы, быта студентов, партийной и комсомольской жизни. Широко популяризировать опыт передовиков учебы, охватывать более широкий круг вопросов учебной жизни.

3. Добиться боевитости газеты, широкого развертывания критики всех недостатков в учебно-производственной жизни института, особенно обратить внимание на критику нарушителей трудовой дисциплины.

[…].

5. Провести в декабре конкурс на лучшее литературное произведение (очерк, стихотворение). (Ответственный тов. Сухарев).

6. Поручить руководителям литературно-творческого кружка привлечь к участию в стенгазете членов кружка.

7. Предложить группарторгам и секретарям комсомольских организаций отделений обеспечить выпуск факультетских газет не реже 2 раз в месяц, ярко отражая в них жизнь отделений.

8. В ноябре провести выставку стенгазет.

9. Обязать парторгов и комсоргов принимать меры по заметкам, сообщая о принятых мерах в редколлегию стенгазеты.

10. Поручить партийному бюро изучить вопрос о создании сменных редколлегий.

11. Считать необходимым отвести в стенгазете литературную страницу.

12. Предложить комитету ВЛКСМ глубоко интересоваться стенной печатью института, помогая редколлегии в привлечении авторского актива.

13. Предложить тов. Суксову как прикрепленному к редколлегии оказывать ей более конкретную и повседневную помощь.

[…].

Председатель собрания [Подпись]*
Секретарь Володарская

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 23. Л. 49-50 об. Подлинник.
__________________
* Подпись неразборчива.

№ 28
Справка отдела пропаганды и агитации Тамбовского обкома ВКП(б) о состоянии заочного обучения в Мичуринском государственном учительском институте

20 декабря 1949 г.*

На 20 декабря 1949 г. на заочном отделении Мичуринского учительского института состоит 601 чел., из них 470 учителей, 89 воспитателей д[етских]/д[омов], 33 пионервожатых и 9 чел. других работников.

План приема на 1949/50 г. заочным отделением не выполнен. Требовалось принять 250 чел. – принято 230. Не выполнен план приема по физико-математическому отделению на 20 чел.

По курсам заочники распределяются следующим образом:

 

1-й курс – 283 чел.
2-й -//- – 212 -//-
3-й -//- – 106 -//-

Насколько охвачены заочным обучением учителя, не имеющие соответствующего образования, и должны повышать свою квалификацию, заочное отделение сведений не имеет. Не были они присланы районо и облоно, не запрашивал их и институт.

Связь с заочниками и контроль за их работой между сессиями выражались в ответах на письма заочников, через контрольные работы и проведение консультаций.

В текущем году работал только один консультпункт (при институте) и 7 опорных пунктов, из них в Тамбовской области 3: при Ст.-Юрьевском, Юрьевском** и Волчковском райпедкабинетах, 4 – в Рязанской области.

Руководство опорными пунктами отсутствовало. Руководители опорных пунктов не имели связи с институтом и работники заочного отделения не выезжали на места.

Консультант провел всего 8 консультаций, но посещаемость их была крайне низкая: 11/IХ – 25 чел., 25/IХ – 28 чел., 9/Х – 24 ч., 23/Х – 57 ч., 13/ХI – 33 чел., 27/ХII – 61 чел, 4/ХII – 27 чел., 18/ХII – 26 чел.

Контрольные работы заочниками на 20/ХII полностью еще не выполнены. По основам марксизма-ленинизма, педагогике, зоологии представлено 80 % контрольных работ, по введению в языкознание, географии СССР, географии зарубежных стран, истории СССР – 50 %. Особенно мало представлено контрольных работ по теории, литературе, истории языка, высшей математике. Тов. Миттов (и.о. зам. директора заочного отделения) это объясняет отсутствием необходимой литературы у студентов заочного отделения.

Контрольные работы в большинстве своем выполняются удовлетворительно.

Рецензируются работы студентов своевременно, но часть рецензий недостаточно полные (география – Чаплин). По зоологии рецензии краткие и не все ошибки в работах исправляются. Так, в работе студентки Улюкиной В.А. написано выражение: «Тепло (птиц) покрыто перьями − особыми роговыми придатками кожи, плохо проводящими тепло».

В работе студентки естественно-географического отделения Старковой Д.М. написано: «Поверхностный слой (эпидермис) рыб никогда не имеет рогового покрова – между клетками эпедермиса лежат одноклеточные жельзы, отделяюзие слизь» (Быкова).

Пропускаются грамматические ошибки рецензентами Быковой, Ивлиевым.

Рецензия работы студентки 2-го курса отделения языка и литературы Жеребцовой Т.Г. написана карандашом и небрежно. В анализах нет системы. Не указано о методах обучения.

Успеваемость заочников за 1948/49 учебный год равна 80 %. На летнюю сессию вызывалось 545 чел., явилось 470 чел. Без уважительных причин не явилось 46 чел.

Выдержали экзамены 438 чел., из них 48 чел. – отлично. Экзамены сдавали 139, сдали 137. Дипломы с отличием получили 16 заочников.

Подготовка к зимней сессии заочников проводится с 5 по 10 декабря. Высланы вызовы заочникам, подготовлено необходимое количество квартир, составлено расписание занятий на сессии, утверждены планы работ преподавателей, заключены договора со школами № 1 и № 50 о помещениях для занятий.

Инструктор отдела пропаганды и агитации обкома ВКП(б) Муравьев

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 7608. Л. 91, 92. Подлинник.
_________________________________
* Дата установлена по содержанию документа.
** Так в документе. Следует читать – Юрловском.

№ 29
Резолюция Ученого совета Мичуринского государственного учительского института о работе кафедры языка и литературы

Позднее 18 ноября 1950 г.*

Заслушав доклад зав. кафедрой т. Романовского А.К. и содоклад председателя комиссии по проверке работы кафедра Полянского А.П. о перестройке работы кафедры в соответствии с трудами т. Сталина о языкознании, Ученый совет МГУИ считает:

До сего времени кафедра языка и литературы по-настоящему не перестроила свою работу в соответствии с трудами т. Сталина о языкознании, проявила недопонимание существа перестройки преподавания языка и высказываний т. Сталина о языке. Ст. преподаватель т. Полейко А.И. на заседании кафедры от 18/XI заявила: «Задачи перестройки преподавания современного русского языка несравненно легче разрешимы, чем курс введения в языкознание, так как Марр и его ученики претендовали на построение, главным образом, языкознания, и искажения «нового учения о языке», меньше касались современного русского языка, как и вообще конкретных языков и грамматик».

Кафедра центр внимания направила на теоретическую сторону перестройки работы и игнорировала практическую. В результате всего этого оказалось следующее положение:

1. Несмотря на подсказывающие диктовки ст. преподавателей Полейко А.И. и Москалева В.В., студенты в контрольных работах, предложенных комиссией, обнаружили недопустимую для студентов-словесников безграмотность: из 27 студентов 1-го курса получили «неудовлетворительно» – 16, «посредственно» – 8, «хорошо» – 3 (преподаватель Москалев В.В.). На 2-м курсе (2-[я] группа) из 30 чел. получили «отлично» – 1, «хорошо» – 5, «посредственно» – 9, «неудовлетворительно» – 15. 1-я гр.: из 30 «хорошо» –3, «посредственно» – 4, «неудовлетворительно» – 23 (преподаватель Полейко).

Таким образом, грамотность студентов очень низкая.

2. Лекционный курс т. Полейко А.И. страдает загроможденностью академическими деталями в ущерб освещению основных вопросов грамматики русского языка, имеющих прямое отношение к будущей пед. практике студентов в школе. Имеют место аполитичность в подборе примеров и отрыв их от практики школы. Тов. Полейко в изложении материала допускает ошибки, например: «Пьесы Островского слушаются, читаются, запоминаются народом, почему мы должны способствовать их популяризации». (В таком виде нельзя давать фразу в качестве примера).

3. В отдельных случаях лекции тт. Полейко А.И. и Романовского А.К. по языковедческим научным дисциплинам не находятся на должном научно теоретическом и идейно-политическом уровне, например: идеалистическое толкование причины возникновения подчиненности союзов у Полейко; а т. Романовский продолжает «Домострой» приписывать Сильвестру, поверхностно и аполитично разобрал «Переписку Ивана `IV с Курбским» и др.

4. Лекции и практические занятия о Крылове и Пушкине т. Сухаревым проведены на недостаточном научно-теоретическом уровне, например: некритическое использование книги Степасова; направлялись** трактовка истории критического реализма, трактовка образа графа Нулина как карикатур и др.

В практических занятиях уделяется главное внимание второстепенным вопросам в ущерб изучению основного материала. Имеет место отрыв лекций и практических занятий от практики школы (о Крылове-баснописце на практических занятиях ничего не сказано, а произведениям Пушкина, входящим в программу семилетней школы, не уделено почти никакого внимания).

Лекции тт. Сухарева Г.М. и Монастырского А.Р. не всегда являются выдержанными в идейно-политическом отношении (полное игнорирование критики Горьким продажности и лицемерия американского капиталистического общества, разоблачение им лица империалистов – поджигателей войны в подтеме «Горький – публицист», что не способствует воспитанию у студентов ненависти к нашим врагам, американским империалистам и их прислужникам, к которым великий писатель адресовал свою знаменитую статью «С кем вы, мастера культуры»; проблема «Пушкин и Шекспир» в лекциях Сухарева и роль народа в «Борисе Годунове» и др.).

6. Имеют место ошибки и стилистическая небрежность в лекциях тт. Сухарева и Горбунова.

7. Руководитель кафедрой т. Романовский А.К. не уделял должного внимания перестройке практической стороны преподавания языковедческих дисциплин, не осуществлял должного контроля за осуществлением действительной перестройки в работе отдельных преподавателей.

8. На заседании кафедры не обсуждался специально вопрос о состоянии грамотности студентов и об улучшении преподавания грамматики русского языка, обеспечивающего прочные знания и навыки по грамматике.

9. В замечаниях по поводу посещенных т. Романовским лекций и практических занятий отсутствует анализ их, не указываются недостатки и пути устранения этих недостатков. Стереотипная фраза «Лекция содержательная, хорошая» и все.

Ученый совет считает необходимым провести следующее:

1. Учитывая крайнюю медлительность в перестройке преподавания русского языка и литературы в свете трудов т. Сталина, низкий идейный и научно-теоретический уровень лекций преподавателей кафедры языка и литературы, руководству института установить более тщательный контроль за работой кафедры, за качеством лекций и практических занятий.

2. Перестроить систему занятий по русскому языку с таким расчетом, чтобы обеспечить усвоение прочных знаний и навыков по грамматике, включая сюда орфографию и пунктуацию.

3. Повысить научно-теоретический и идейно-политический уровень лекций и практических занятий путем повышения своей квалификации и тщательной подготовки к проведению их, в особенности тт. Полейко, Романовскому, Сухареву и Монастырскому. (Там, где нужно и возможно, привлекать материал, разоблачающий жизнь и деятельность наших врагов, подвергать критике враждебные теории и проч.).

4. В целях прочного усвоения навыков по орфографии и пунктуации ввести дополнительные занятия по русскому языку для студентов, имеющих неудовлетворительные оценки по письменным работам.

5. Практиковать чаще грамматический разбор, тренировочные упражнения по орфографии и пунктуации.

6. Лекции и практические занятия приблизить к практике школы.

7. Предъявить к студентам более строгие требования к выполнению домашних заданий и контрольных письменных работ.

8. Руководству кафедрой в лице т. Романовского обратить особое внимание на дальнейшую перестройку преподавания русского языка с расчетом обеспечить прочные знания и навыки по языку у будущих учителей и повышение научно-теоретического и идейно-политического уровня лекций.

9. Зав. кафедрой т. Романовскому А.К. осуществлять постоянный должный и действенный контроль за чтением лекций и проведением практических занятий отдельных преподавателей.

10. Добиться единства в системе проведения грамматического разбора преподавателями современного русского языка.

11. В результате посещения лекций и практических занятий зав. кафедрой давать более обстоятельный анализ их с указанием недостатков и путей их устранения.

12. Специально обсудить на заседании кафедры вопрос о дальнейшей перестройке работы кафедры и путей улучшения качества знаний и навыков студентов по современному русскому языку, включая сюда орфографию и пунктуацию.

[Подпись]***

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 29. Л. 5-7. Незаверенная копия.
________________________
* Дата установлена по содержанию документа.
** Так в документе. Следует читать – искривлялись.
*** Подпись отсутствует.

№ 30
Из резолюции Ученого совета Мичуринского государственного учительского института об итогах педагогической практики студентов 2-го курса в 1951 г.

Ранее 1 августа 1951 г.*

Заслушав доклад ст. преподавателя кафедры педагогики Полянского А.П. об итогах пед. практики студентов 2-го курса, Ученый совет МГУИ отмечает:

1. По сравнению с прошлым годом качество пед. практики студентов значительно улучшилось (выше стали научно-теоретический уровень и идейно-политическая направленность практических занятий студентов; улучшились знания и навыки по педагогике, методикам и специальным научным дисциплинам).

[…].

3. Значительно усилились контроль и непосредственное руководство пед. практикой со стороны преподавателей института (особенно со стороны тт. Казаченко, Чиликина, Романовского, Редкина, Чаплина).

4. Повысилась ответственность за проведение пед. практики со стороны зав. кафедрами специальных научных дисциплин.

5. Привлечение к руководству пед. практикой наиболее опытных учителей и зав. учебн[ой] частью школ дало очень хорошие результаты.

В проведении практики имели место следующие недостатки:

1. Не все преподаватели и студенты прикреплены к школам к началу пед. практики.

2. Отдельные школы перегружены практикантами (школы №№ 10 и 4).

3. Перегруженность отдельных преподавателей института пед. практикой в нескольких школах (Геллер, Москалев, Шумакова, Чиликин, Чернова и др.).

4. В отдельных случаях студенты несвоевременно получили темы практических занятий и воспитательных мероприятий (в школах №№ 49 и 7).

5. В процессе пед. практики в отдельных случаях допускались переводы студентов из одной школы в другую (отделение языка и литературы и историческое).

6. Отдельные преподаватели не были достаточно осведомлены с директивами Министерства высшего образования, Министерства просвещения РСФСР по вопросам педагогической практики.

7. Кафедра педагогики в целом не обеспечила в должной мере своего участия и руководства пед. практикой.

8. Некоторые студенты обнаружили поверхностные знания по педагогике и методике и не обладают умением анализировать пед. процесс в школе.

9. Групповые руководители не всегда осуществляли должный контроль за выполнением студентами обязанностей практиканта (посещение школы, присутствие на уроках и их анализ, регулярное ведение установленной документации).

10. Многие студенты нерегулярно и небрежно вели документацию и обнаружили неуменье писать протоколы анализа уроков и обобщать свой педагогический опыт в письменной форме.

11. Отдельные преподаватели недооценивали роль и значение студенческой документации и итоговых конференций по пед. практике.

12. Выставки по пед. практике были бедны своим содержанием.

13. Недостаточно привлекался и обобщался опыт лучших учителей как со стороны студентов, так и преподавателей.

14. При планировании пробных уроков не учитывалась одновременная работа отдельных методистов в нескольких школах, что при совпадении уроков влекло их пропуск (Шумакова, Бобков, Абрамчук).

[...].

[Подпись]**

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 29. Л. 8, 8 об. Незаверенная копия.
________________________
* Дата установлена по содержанию документа.
** Подпись отсутствует.

№ 31
Из протокола закрытого собрания первичной партийной организации Мичуринского государственного учительского института о ходе подготовки института к новому 1952/53 учебному году

№ 25

9 июня 1952 г.

[...].

По второму вопросу «О подготовке педагогического института к новому учебному году» выступает директор института т. Алешкин.

Институтом проведен день открытых дверей для учащихся 10-[х] классов средних школ города (в апреле м-це) и собрание учащихся 10-[х] кл. средних школ района (о выборе профессии). Помещены объявления о приеме студентов в газетах «Тамбовская правда» и «Мичуринская правда». Посылались представители института в районы Тамбовской и Рязанской обл. Считаю необходимым сделать выступления в печати о задачах отдельных факультетов. Необходимо обратить внимание на качественный отбор студентов экзаменационными комиссиями. Прием заявлений – с 20/VI. В период вступительных экзаменов необходимо встречаться с экзаменующимися и проводить с ними беседы (в частности, в целях ознакомления с Мичуринскими организациями и работами И.В. Мичурина).

По заявлению ответственных работников Министерства, программы по каждому профилю института посланы.

О кадрах пединститута.

Министерство подтвердило штат пединститута. В результате произошло сокращение штатных единиц (в связи с сокращением приема). Вопрос о персональных сокращениях в настоящее время обсуждается в руководящих организациях. Работникам института необходимо усилить работу над повышением своей квалификации, от чего во многом зависит работа каждого из нас в пединституте.

Кабинеты нашего института имеют минимум того оборудования, которое мы должны иметь. В особенности плохо оборудована химическая лаборатория. Необходимо пополнить фонд библиотеки учебниками.

К ремонту здания приступили. Намечен план некоторой реорганизации помещений.

Плохо дело обстоит с ремонтом отопительной системы и кровли.

В о п р о с ы д о к л а д ч и к у (по окончании доклада).

Вопрос: Сколько штатных единиц сокращается по пединституту, и когда будет объявлено сокращение персонально?

Ответ: Учительский институт в текущем году имел штатных единиц - 44. Пединстиут в новом учебном году будет иметь 33 шт. единицы. Персональное сокращение будет объявлено примерно через неделю.

т. Попов: Какой штат утвержден для мастерской при кафедре физики?

Ответ: Штат для мастерской рассматривается в Министерстве.

т. Монастырский: О квартирах для работников ин-та?

Ответ: Горисполком обещает выделить для вновь назначаемых в институт работников во вновь строящемся доме три квартиры.

т. Юрьев: Будет ли проводиться прием на заочное отделение пединститута?

Ответ: В текущем 1952 г. прием на заочное отделение будет проведен в учительский институт. С 1953 года – на заочное отделение пединститута.

В ы с т у п л е н и я по докладу.

т. Елисеев (директор базовой школы): считаю необходимым сказать о подготовке базовой школы к новому учебному году. План подготовки школы обсуждался на производственном совещании и заседании педсовета в апреле. В мае м-це проведен учет детей школьного возраста в районе, прикрепленном к школе, и установлен контингент учащихся базовой школы на новый учебный год в количестве 12 классов с 370 учащимися.

Постановление правительства о реорганизации учительского института в пединститут выдвигает вопрос о некотором изменении плана комплектования базовой школы учащимися, так как, согласно Положению о базовых школах, при пединституте должна быть не семилетняя, а средняя школа. Необходимо просить Министерство просвещения о реорганизации базовой семилетней школы № 5 в среднюю и открытии в школе одного 8-го класса. Учительскими кадрами восьмой класс будет обеспечен. При школе имеются хорошо оборудованные физический и биологический кабинеты.

На ремонт школы отпущено 30 тыс. руб. Основной ремонт – смена кровли, части оконных рам и др. Если для школы не будет дано кровельное железо, придется крыть кровлю толью (толь закуплена)*. Для школы требуется по плану топливо: дров – 50 м3, торфа – 160 м3. Завезено дров – 42 м3.

В настоящее время подходят к концу экзамены. Учащимся, получившим экзамены на осень, в июле и августе будет оказана помощь учителями в подготовке к экзаменам. В настоящее время организуются два сводных пионерских отряда для летней работы.

Необходима помощь комсомольской организации института в выделении пионервожатых для сводных отрядов на июль-август.

[…].

т. Аникин: Предлагает обратить особое внимание на подготовку расписания занятий в пединституте. В прошлом учебном году расписание было удовлетворительно составлено только на начало учебного года, а затем расписание часто менялось и составлялось неудачно: практические занятия шли сразу же после лекций, без предварительной подготовки студентов.

Ремонт здания – важный вопрос. Хозяйственной части необходимо обратить внимание на приведение в порядок помещений для кабинетов.

Библиотека должна быть обеспечена необходимой литературой. Денег на библиотеку отпускается много, а студент иногда не может найти необходимой литературы.

[…].

т. Кудакова: На естественном факультете не чувствуется заботы о подведении соответствующей учебной базы к новому учебному году. Оборудование лабораторий факультета наглядными пособиями не удовлетворяло даже учительский институт. Необходимо организовать заготовку наглядных пособий (коллекции, гербарии растений и др.). Лаборанты наши ничего не делают, проходит самое благоприятное время для заготовки гербарного материала.

[…].

т. Серебряков: …Я вношу ряд конкретных предложений в подготовке к новому учебному году:

1) В связи с окончанием экзаменов в 10-х кл. необходимо послать в средние школы города и района представителей по вопросу приема в институт.

2) При проведении ремонта особое внимание обратить на ремонт кровли.

3) Необходимо принять меры к освобождению помещения, занимаемого т. Монастырским под квартиру, для передачи этого помещения библиотеке, которая ощущает острую нужду в расширении помещения.

4) Обратить внимание на изготовление пособий собственными силами дополнительно к тому, что приобретается за счет бюджетных ассигнований.

5) Хозчасти необходимо позаботиться об изготовлении досок из линолеума.

6) Учебной части принять срочные меры к получению программ для факультетов.

7) Разработать твердое расписание учебных занятий.

[…].

Председатель партсобрания Серебряков
Секретарь Елисеев

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 33. Л. 41-42, 43, 43 об. Подлинник рукописный.
_________________________
* Так в документе. Следует читать – толем (толь закуплен).

№ 32
Из информации дирекции и партбюро Мичуринского государственного учительского института о работе за 1951 − август 1952 гг.

22 августа 1952 г.

Мичуринский учительский институт за последние два года значительно вырос: преподавательский состав пополнился квалифицированными научными кадрами, укрепилась материальная база института, улучшилась учебно-воспитательная работа. Это дало возможность городской и областной партийным организациям войти с ходатайством в Совет Министров СССР о преобразовании Мичуринского учительского института с 1 сентября 1952 г. – в педагогический.

В 1951/52 учебном году в институте обучалось 564 студента и на заочном отделении – 621.

За два года учительский институт выпустил по стационару – 590 учителей 5-7-[х] классов и по заочному отделению – 161.

В настоящее время в институте на стационаре обучается 400 студентов и на заочном отделении – 783 чел.

Институт полностью укомплектован преподавательскими кадрами. Из 33 человек, состоящих в штате института, с ученой степенью и званием – 10 человек, 3 человека полностью сдали экзамены кандидатского минимума и работают над кандидатскими диссертациями.

В институте значительную работу проводит партийная организация, которая состоит из 37 членов и 5 кандидатов в члены ВКП(б).

В рядах комсомольской организации насчитывается 357 чел.

В основу учебной и воспитательной работы были положены исторические постановления ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам и труды тов. Сталина по языкознанию.

Институтом проведена значительная работа по перестройке преподавания в свете решений сессии ВАСХНИЛ и объединенной сессии Академии наук СССР и Академии медицинских наук СССР.

С целью идейно-политического воспитания преподавателей и студентов в институте проводилась следующая работа: были организованы 2 семинара для преподавательского состава по изучению отдельных философских работ классиков марксизма-ленинизма, кружок повышенного типа по изучению истории ВКП(б) для учителей базовой школы, кружок по изучению истории ВКП(б) первого года обучения для лаборантов и работников административно-хозяйственной части. 20 преподавателей самостоятельно изучали марксистско-ленинскую теорию, 12 чел. обслуживающего персонала обучаются заочно в педагогическом и учительском институтах.

За истекший период профессорско-преподавательскому составу, студентам и обслуживающему персоналу прочитано 39 лекций на политические, естественно-научные темы и по вопросам литературы и искусства.
Еженедельно для студентов силами преподавателей проводились политинформации.

Силами студентов проведены теоретические конференции, посвященные работе тов. Сталина «Марксизм и вопросы языкознания»; столетию со дня смерти Н.В. Гоголя; сталинским стройкам коммунизма; великим русским физикам и математикам; учению И.В. Мичурина и т.д.

[…].

Еженедельно по субботам проводились вечера отдыха студентов с постановкой докладов, лекций и выступлений художественной самодеятельности.

Преподавателями института прочитано значительное число лекций и докладов для населения города и районов.

Кафедры института проводят работу среди учителей города и прилегающих районов, выступая с докладами, лекциями и участвуя в работе учительских конференций и методических объединений.

[…].

Вместе с тем, необходимо отметить, что в работе института имеются существенные недостатки: недостаточно была развернута работа по идейно политическому воспитанию преподавательского состава и студентов. Многие преподаватели не выполнили планы научно исследовательской работы. Отдельные работники вместо серьезной работы над собой занимались склоками, создавая нездоровую обстановку в институте.

Это привело к снижению успеваемости студентов в 1952 г. по сравнению с 1951 годом. Общая успеваемость в 1951 году была 96 %, в 1952 году – 94, 2 %.

Дирекция и партбюро института слабо руководили кафедрой марксизма-ленинизма и не приняли должных мер по выполнению постановления ЦК ВКП(б) о преподавании общественных наук в вузах. В результате этого работа кафедры марксизма-ленинизма на заседании бюро обкома ВКП(б) от 22/IV-52 г. была признана неудовлетворительной.

Указанное постановление обсуждалось на заседании партийного бюро, партийном собрании, заседании совета института, где были разработаны мероприятия, направленные на выполнение постановления обкома ВКП(б).

Кафедра марксизма-ленинизма после постановления обкома ВКП(б) несколько улучшила свою работу.

Дирекция и парторганизация института принимают все меры к тому, чтобы организованно провести учебный год, повышать качество учебно воспитательной работы, поднять идейно-теоретический уровень лекций и семинарских занятий, готовить квалифицированные, политически сознательные кадры.

Директор института Г. Долунц
Секретарь партбюро Чаплин

ГАСПИТО. Ф. П-513. Оп. 1. Д. 6072. Л. 126-129. Подлинник.

№ 33
Выписка из протокола заседания бюро парторганизации Мичуринского государственного педагогического института о ходатайстве в Мичуринский горком КПСС и Тамбовский обком КПСС о предоставлении квартир профессорско-преподавательскому составу института

11 февраля 1953 г.

Присутствовали: Миттов Н.К., Потемкин П.М., Серебряков С.Н., Полянский А.П., Долунц Г.К.

С л у ш а л и:

По третьему вопросу повестки дня о тяжелых жилищно-бытовых условиях жизни профессорско-преподавательского состава института директор т. Долунц Г.К. сообщил, что до сих пор горсовет не выполнил постановления Совета Министров СССР о предоставлении помещения для общежития студентов и квартир для преподавателей. Горсовет должен был предоставить пять квартир для вновь прибывших преподавателей и две квартиры для тт. Аникина В.И. и Серебрякова С.Н. (который много лет работает в институте), однако горсовет выделил только одну квартиру площадью в 24 кв. метра без всяких удобств и одну комнату в 18 кв. метров.

В связи с тем, что ряд преподавателей (тт. Серебряков С.Н., Аникин В.И., Горбунов Н.К., Александров, Кошкина Е.Ф. и Петрова Н.С.) до сих пор не получили жилищной площади, обещанной институту горсоветом, доцент т. Красноусов А.М. имеет только одну комнату, которая его совершенно не удовлетворяет, а зав кафедрами русского языка и физики, приглашенные нами, не выезжают в Мичуринск за неимением квартир.
Кроме того, институт объявил конкурс на замещение доцентских вакантных должностей по кафедрам химии, марксизма-ленинизма, русского языка, физики и математики. Таким образом, для удовлетворения неотложных нужд педагогического института требуется восемь квартир.

Прошу партбюро этот вопрос поставить перед Мичуринским горкомом КПСС об оказании содействия в положительном решении этого вопроса.

Тт. Полянский А.П. и Серебряков С.Н., поддержав выступление т. Долунца Г.К., внесли предложение поставить этот вопрос перед горкомом и обкомом КПСС об оказании содействия институту в предоставлении квартир для преподавательского состава, так как в этом имеется неотложная нужда.

П о с т а н о в и л и:

Просить Мичуринский горком и Тамбовский обком КПСС поставить вопрос перед Мичуринским горисполкомом и Тамбовским облисполкомом о предоставлении Мичуринскому педагогическому институту восьми квартир в 22-х квартирном доме, который будет сдан в эксплуатацию в ближайшее время.

Секретарь партбюро пединститута Миттов*

Резолюция: Сообщить, что для пединститута выделяется две квартиры. 5/III 53 г. [Подпись]**.

Помета: Сообщено 11/III-53 г. [Подпись]**.

ГАСПИТО. Ф. П-513. Оп. 1. Д. 6183. Л. 104. Заверенная копия.
___________________________________
* За секретаря партбюро Мичуринского государственного педагогического института Н.К. Миттова подпись поставила М.Д. Полилова.
** Подпись неразборчива.

№ 34
Из информации заведующего кафедрой философии Тамбовского государственного педагогического института А.Л. Хайкина о результатах проверки работы кафедры марксизма-ленинизма Мичуринского государственного педагогического института

Позднее 13 февраля 1953 г.*

1. Состав кафедры

В состав кафедры марксизма-ленинизма Мичуринского педагогического института входят зав. кафедрой т. Долунц, старшие преподаватели тт. Потемкин и Иванов, ассистент по основам марксизма ленинизма т. Аникин, преподаватель истории СССР и новой истории т. Чернова и зав. кабинетом марксизма-ленинизма т. Полилова. На почасовую оплату во 2-м полугодии принят т. Фролов, который ведет семинарские занятия по основам марксизма-ленинизма.

Тов. Долунц принял заведование кафедрой с января текущего года, до этого кафедрой заведовал т. Потемкин.

Из числа членов кафедры только т. Долунц имеет ученую степень кандидата исторических наук. Остальные члены кафедры ученых степеней и званий не имеют.

Тт. Иванов и Потемкин сдали кандидатские экзамены. Приступили к сдаче кандидатских экзаменов также тт. Аникин и Чернова. Тов. Фролов не имеет высшего образования, в 1953 году он должен сдать государственные экзамены за педагогический институт.

[…].

3. Качество лекций и семинарских занятий

В связи с тем, что во время проверки работы кафедры 2-й курс учительского института был на педагогической практике, а преподаватели тт. Аникин и Иванов были в Тамбове на курсах обкома КПСС, не удалось лично посетить лекции всех членов кафедры. Однако, имеющийся в горкоме КПСС и в институте материал, а также данные личных наблюдений позволяют сделать вывод о том, что в лекционной работе и при проведении семинарских занятий наблюдаются существенные недостатки.

[…].

Обследовавший работу кафедры марксизма-ленинизма по поручению горкома КПСС т. Ефремов отмечает, что лекция т. Иванова на тему «Партия большевиков в период Великой Отечественной войны Советского Союза» имела ряд крупных недостатков. Прочитана лекция монотонно, нудно, очень много времени потрачено на рассказывание материала, который можно было вполне опустить; зато из лекции выпали основные моменты, без освещения которых лекция полноценной признана быть не может. Вывод из войны ударами Советской Армии и освобождение народов Венгрии, Чехословакии и Югославии (вскользь было сказано лишь об освобождении территории Польши), роль русского народа как руководящей силы Советского Союза в победе над врагом, возникновение стран народной демократии – все это не нашло или почти не нашло освещения в лекции. На рассказ о Потсдамской конференции и ее решениях, не сходящих теперь ни на один день со страниц печати, лектор отвел всего лишь 3,5 мин., не перечислил даже принятых решений. Не показанным осталось и подлинное лицо англо-американских союзников в период наступления Советской Армии на Берлин, отсюда не раскрыто стремление гитлеровцев без боя сдать остатки армии и свое логово англо-американским войскам. Бледно показан и штурм Берлина Советской Армией. Недостаточно подчеркнутым и немотивированным остался тот исторический факт, что фашистская Германия была разгромлена в тяжелейшей борьбе один на один Советской Армией. Вызывает осуждение попытка преподавателя показать, что ему известно больше, чем опубликовано в общедоступных источниках. Неудачным было и сравнение перехода частей Советской Армии через Большой Хинган с альпийским переходом Суворова. У преподавателя получилось следующее: «… Суворову Александру Васильевичу, имевшему и технику-то такую…» – не так уж трудно, дескать, было в этом переходе. Это нечто граничащее с клеветой на один из славных подвигов русского оружия и одного из знаменитых полководцев своего времени. В довершение ко всему лектор почти не пользовался картой.

Посетивший лекцию т. Потемкина на тему «В.И. Ленин об организационных основах марксистской партии», прочитанную 15/X 1952 г., директор института т. Долунц, дав, в общем, положительную оценку, в то же время отмечает, что в лекции имели место «нечеткие, неточные, неверные формулировки, шероховатости, ошибки»: «ошибки меньшевистской дисциплины мы наблюдаем и теперь»; «В условиях подполья нужно развивать не демократизм, а централизм, а когда партия выходит из подполья, то нужно развивать не централизм, а демократизм». «Все это, − пишет т. Долунц в своем отзыве на лекцию, − схематично, упрощенно и неверно».

[…].

Лекция т. Потемкина от 13/II-1953 года на тему «Международное положение Советского Союза», которая была прослушана мной, так же содержала существенные методические недостатки. Тов. Потемкин правильно изложил содержание первых двух подразделов раздела «Международное положение» доклада тов. Маленкова на XIX съезде КПСС. Достоинством лекции является то, что лектор использовал большой иллюстративный материал. Однако он не разъяснил ряд понятий, выяснение которых необходимо. Лекция читалась студентам 1-го курса, не проходившим политической экономии. А лектор без всяких объяснений оперировал такими понятиями, как «производительные силы», «общий кризис капиталистической системы», «экономический кризис», «единый мировой рынок» и т.д.

[…].

Ряд семинарских занятий, как показывают данные обследований, также проходят на недостаточно высоком теоретическом уровне. При проведении семинаров наблюдаются и методические недостатки. Тов. Ефремов, посетивший по поручению горкома партии семинар т. Иванова 20/XII-1952 г. на тему «Образование РСДРП. Ленин и Сталин об идеологических и организационных основах марксистской партии», пишет: «Поражает обилие грубейших ошибок и извращений в выступлениях студентов. Студентка Погодина, например, утверждала, что «к победе можно прийти не через революционную революцию». В ее же передаче ленинская формулировка §1 Устава партии звучала так: «Членом партии считается тот, кто признает Программу партии и Устав партии и состоит членом какой-нибудь организации». Она же заявила, что Мартов своей формулировкой §1 Устава «отстаивал дисциплины в партии» (?!). По ее мнению, книгу «Шаг вперед, два шага назад» написал И.В. Сталин. Студентка Астахова доказывала, что «рабочее движение есть соединение социализма с революционной теорией» (?!). Она же заявила, что «экономисты прилагали усилия к уничтожению господства капитала».

Ни один студент группы, даже в ответ на наводящие вопросы преподавателя, не сумел вскрыть соглашательского существа партии II Интернационала. Никто из студентов не обмолвился ни единым словом о таких работах И.В. Сталина как «Класс пролетариев и партия пролетариев» и «Коротко о партийных разногласиях». Не были выяснены по существу ни идеологические, ни организационные основы марксистской партии.
Тов. Иванов пытался исправлять ошибочные ответы студентов, однако, обилие этих ошибок и грубость многих из этих ошибок «захлестнули» преподавателя и семинар в итоге прошел неудовлетворительно».

Отмечая в своем отчете об обследовании кафедры марксизма ленинизма, что семинарские занятия, которыми руководит т. Аникин, выгодно отличаются от семинаров, проводимых т. Ивановым (выше активность студентов, семинар проходит организованнее и живее, преподаватель четко и ясно исправляет ошибки студентов), т. Ефремов, однако, пишет, что уровень выступлений студентов недостаточно высок.

Так, например, 20/XII-[1952 г.] на семинаре, посвященном теме «Партия большевиков в борьбе за коллективизацию сельского хозяйства», студентка Нестеренко заявила, что «до 1927 года советская власть производила (?) политику ограничения кулачества, а с 1927 года (?!) партия перешла к уничтожению (?) кулачества как класса».

Студентка Гончарова частичную стабилизацию капитализма представляет как «застой промышленности, сильно ослабивший капитализм».

[…].

7. Работа кабинета марксизма-ленинизма

В текущем учебном году значительно оживилась работа кабинета марксизма-ленинизма.

За 1-[е] полугодие кабинет посетило 4333 студента. Из них с 1-[го] курса – 1010, со 2-[го] курса – 3323. Выдано 5255 книг. Кабинет систематически ведет библиографическую работу и организует выставки.

Заслуживает одобрения деятельность кабинета, направленная на улучшение самостоятельной работы студентов. В кабинете организована выставка в помощь самостоятельной работе студента. Для студентов были проведены беседы «Как работать с книгой», «Как составить конспект». Проводились методические беседы о том, как изучать отдельные первоисточники.

Преподаватели кафедры и работники кабинета готовят выставку лучших конспектов. Однако подготовка выставки сильно затянулась.

[…].

А. Хайкин [Подпись]*

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 9748. Л. 1, 3-7, 11, 12. Незаверенная копия.
________________________
* Дата установлена по содержанию документа.
** Подпись отсутствует.

№ 35
Из справки инспектора школ Тамбовского областного отдела народного образования Б.Э. Лесюиса о работе физико-математического факультета Мичуринского государственного педагогического института

15 февраля 1953 г.

На физико-математическом факультете Мичуринского пединститута обучаются в четырех группах 103 второкурсника учительского института и в двух группах – 51 студент первого курса педагогического института, причем одна группа готовит преподавателей математики и другая группа – преподавателей физики.

На кафедре математики работают два доцента, один старший преподаватель, один ассистент и один лаборант. На кафедре физики работают два старших преподавателя, один ассистент и четыре лаборанта.

Обе кафедры работают по планам, которые составляются по полугодиям. Серьезным недостатком в планировании работы кафедр являются отсутствие в планах пунктов о конкретном руководстве научно исследовательской работой членов кафедры и об организации обмена опытом работы, а также малое внимание базовой школе. Ряд пунктов, как например, «принять все меры к налаживанию самостоятельной работы студентов», «всемерно повышать качество лекций» – мало конкретны и не проверяемы.

Программный материал на факультете пройден полностью. Учебный план выполнен по кафедре физики на 100 % и по кафедре математики – с превышением на 100 часов. Превышение плана по кафедре математики объясняется перерасходом часов на консультации и экзамены и замещением ряда часов по педагогике и основам марксизма-ленинизма.

Качество лекций, читаемых преподавателями Казаченко и Чиликиным, удовлетворительное. В процессе своей преподавательской работы тов. Казаченко наряду с сообщением предусмотренных программами знаний умело работает по формированию из своих слушателей будущих педагогов, давая советы, как и что из изучаемого в ВУЗе целесообразно применять при работе в средней школе.

Наряду с этим, на отдельных лекциях преподавателей пришлось столкнуться с неудовлетворительной подготовкой к ним. Преподаватель физики Попов, излагая материал в своей лекции, допустил ряд нечетких формулировок, правда, после уточняемых, но все же неправильно записанных его слушателями в своих тетрадях. Он же сделал ряд ненаучных утверждений: «идеальный газ – предел для газов», «абсолютная температура замечательна тем, что она не зависит от природы вещества». Не следит тов. Попов за речью учащихся и сам не склоняет числительных.

Преподаватель Серебряков из-за недостаточного внимания к математическому выводу на доске во время лекции допустил ошибку, которую так и не сумел полностью исправить, чем затруднил понимание материала студентами.

Если практические занятия по математике проходят нормально и к ним студенты своевременно готовятся, то с лабораторными занятиями по физике на факультете неблагополучно. Из-за недостатка оборудования отдельные лабораторные работы, предусмотренные программами, совершенно не проводятся и заменяются другими менее ценными. На занятиях тов. Васильчикова в подгруппе, состоящей из 14 студентов, проводились одновременно семь различных работ, для четырех из которых теоретический курс был прочитан, а для трех будет читаться после того, когда эти работы, в основном, будут закончены, что очень обесценивает значимость этих работ.

Студенты пришли на лабораторные работы без какой-либо предварительной подготовки, поэтому из 90 минут они затратили 40-45 минут только на ознакомление с инструкцией, что целесообразно делать накануне.

[…].

Внеклассная работа в институте достаточно широка, но в ней совершенно отсутствуют такие виды работы, как доклады на педагогические темы и работа педагогического кружка, что, безусловно, должно бы быть самым ценным во внеклассной работе педвуза. Из предметных кружков хорошо работает руководимый старшим преподавателем тов. Шумаковой кружок по изготовлению самодельных наглядных пособий. Кружковцами изготовлено много оригинальных приборов, удачно сконструированных и очень ценных для политехнического обучения. Выставка самодельных приборов в пединституте заслуженно пользуется вниманием со стороны педагогической общественности города и района.

[…].

Работники факультета участвуют в методической работе с учителями города и района.

Под руководством тт. Попова и Шумаковой работает семинар учителей физики; на секции учителей физики тов. Попов прочитал доклад на тему «Понятие о массе и энергии тела в курсе средней школы». По вопросу политехнического обучения в школе проведено совместное совещание обеих кафедр при участии учителей города. Преподаватель методики математики тов. Чиликин посещал уроки учителей математики школы № 5, хотя нужного эффекта от этих посещений школа не получила.

[…].

Заседания кафедры проводятся регулярно. Так, кафедра физики с начала учебного года провела восемь заседаний, но, судя по протоколам, они существенного влияния на учебную работу не могут оказать. Основными вопросами на этих заседаниях (таких вопросов восемь) было утверждение очень кратких планов лекций тов. Попова, по которым совершенно нельзя получить представление о содержании лекций. На заседаниях кафедр преподаватели делали заявление о том, над чем они работают, без какого либо конкретного знакомства членов кафедры с результатами своей работы. Ни в одном из протоколов заседаний кафедр нет отражения обсуждения вопросов, а все решения сводятся к трафаретному «представленный план утвердить» или аналогичному ему.

Вопросы повышения квалификации – самый слабый участок на факультете. Только тов. Попов сдает кандидатский минимум, да тов. Шумакова, состоя студентом университета марксизма-ленинизма, готовится к экзамену по философии. Остальные члены кафедры ничего не делают по повышению своей квалификации. Преподаватели Казаченко, Писарев, Васильчиков запланировали себе очень скромные задания: «написать статью …» или «приготовить методическую разработку…», но ничего не делали. Преподаватели Серебряков и Чиликин ряд лет планируют сдачу кандидатских экзаменов, но также никаких мер не принимают.

[…].

Нет в институте и таких методов повышения квалификации работников, как взаимные посещения занятий членов кафедры, как обсуждение опыта работы отдельных преподавателей, как связь с кафедрами других вузов. Заведующие кафедрами посетили за время с начала года по пять занятий у преподавателей, сделав о посещенных уроках более чем скромные анализы, без каких-либо попыток изучить систему работы преподавателей, поставить перед ними конкретные задачи на будущее.

Материальная база факультета ни в какой степени не удовлетворяет запросам педагогического института. Оборудование физического кабинета не может поспорить с оборудованием кабинетов отдельных сельских школ. Учебная мастерская пока только в проекте, тогда как средняя школа № 1 таковую уже имеет. Даже отдельные классные доски находятся в таком состоянии, что только при большой приспособленности пользующихся ими на них кое-как можно писать.

[…].

Инспектор школ Тамбовского облоно Лесюис

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 9748. Л. 26-29. Подлинник.

№ 36
Из справки доцента кафедры ботаники Тамбовского государственного педагогического института Б.Б. Горелова о результатах обследования работы факультета естествознания Мичуринского государственного педагогического института

17 февраля 1953 г.

Факультет естествознания организован в 1952 г. на базе естественно географического отделения учительского института. В настоящее время на факультете насчитывается 50 человек 1-[го] курса педагогического института и 52 человека 2-го курса естественно географического отделения учительского института. Вследствие малочисленности факультета декана факультета нет, и некоторые обязанности декана возложены на зав. кафедрой зоологии и химии доцента Рымашевского В.К. В состав факультета входят всего две кафедры: 1) кафедра зоологии и химии, 2) кафедра ботаники и географии.

За кафедрой зоологии и химии закреплены два кабинета-лаборатории: зоологии и химии; и за кафедрой ботаники и географии – 3 кабинета лаборатории: две комнаты за ботаникой и одна комната-аудитория за географией. Необходимо отметить, что даже сейчас при наличии 102 студентов, такое количество кабинетов-лабораторий, тем более небольших по площади, не может обеспечить нормальной работы факультета. Если же иметь в виду перспективу роста факультета и необходимость расширения химических кабинетов втрое или вчетверо, организацию кабинетов по анатомии и физиологии человека, физиологии растений, методике естествознания, основам сельского хозяйства и дарвинизма, то станет совершенно ясно, что без надежды на такое расширение дальнейшее существование и развитие факультета невозможно.

Чрезвычайно плохо обстоит вопрос с оборудованием кабинетов приборами, наглядными пособиями и т.д. Курс химии неорганической не был обеспечен достаточным количеством посуды, стеклянных трубок, реактивов, последующие курсы аналитической, органической, физической коллоидной химии пока совершенно не обеспечены ни помещением, ни оборудованием.

Курс геологии не был обеспечен соответствующими приборами, наглядными пособиями, вследствие чего на практических занятиях совершенно были опущены ряд тем (работы с горным компасом, определение плавко-горных* пород и т.д.).

Курсы ботаники и зоологии не были обеспечены соответствующими наглядными пособиями (живые объекты, тушки, чучела, гербарии, таблицы), совершенно не показывались диапозитивы, т.к. их нет, не использовалось кино, т.к. нет узкопленочного киноаппарата и соответствующей затемненной комнаты.

Курс гистологии с эмбриологией, который начал читаться во втором полугодии, не обеспечен ни достаточным количеством таблиц, ни микропрепаратами.

Факультет естествознания не имеет также агробиостанции, как совершенно необходимой базы для проведения полевых практик. Имеющийся при институте небольшой участок в 0,6 га представляет из себя по существу плодовый сад и питомник, довольно запущенный, и не может служить даже как пришкольный участок. Факультету естествознания необходимо иметь участок, по крайней мере, в 3-4 га, организовать на нем образцовый пришкольный участок с необходимыми постройками, мет[ео]станцией и т.д.

Что касается такой базы, как мичуринские учреждения (ЦГЛ, основной питомник НИИ), то до сих пор они очень слабо использовались, дело по существу ограничивалось экскурсиями, и, кроме того, наличие их не устраняет необходимости иметь свою агробиостанцию, приуроченную к задачам педагогического института. Пока что институт не добился даже выделения соответствующей территории для такого участка.

[…].

Кадры, качество лекций и практических занятий

Кафедра ботаники и географии

Заведут кафедрой ботаники кандидат биологических наук, доцент Черненко Е.С. Тов. Черненко Е.С. ведет курс общей ботаники. По отзывам заведующей учебной частью Гуркиной А.П., профессора Плодоовощного института Павлова, проверяющего работу факультета естествознания, т. Черненко читает лекции и проводит практические занятия на достаточно высоком идейно-теоретическом уровне, но несколько увлекается плодо ягодными объектами в ущерб ботанике (по мнению Павлова). Мною была посещена лекция т. Черненко о функциях листа. Лекция была прочитана хорошо, доходчиво, но недостаточно обставлена наглядными пособиями, и слишком много времени было уделено физиологии (фотосинтезу), тогда как впоследствии эта сторона будет подробно освещаться в специальном курсе физиологии растений.

Тов. Черненко ведет научно-исследовательскую работу, опубликован ряд работ, в том числе одна – в 1952 году.

Старший преподаватель, кандидат биологических наук Кошкина Е.Ф. ведет курс систематики растений. По отзыву заведующего кафедрой Черненко Е.С. и завуча Гуркиной А.П. т. Кошкина хорошо проводит занятия, тщательно готовится к ним, недавно защитила кандидатскую диссертацию и готовит ее для печати.

Старший преподаватель Чаплин В.А. читает курс географии СССР, методику географии (на 2-[м] к[урсе]) и геологии. Тов. Чаплин – опытный преподаватель, давно читает географию СССР, но с курсом геологии явно не справился, что отмечает завуч Гуркина, доцент Рымашевский, студенты, которые, особенно вначале, жаловались на плохое качество лекций по геологии. Тов.Чаплин совершенно не повышает свою квалификацию, в течение нескольких лет планирует сдачу кандидатских экзаменов, но ни одного пока не сдал, планирует научно-исследовательскую работу, но пока результатов никаких нет.

Ассистент Бобков П.Г. читает лекции и проводит практические занятия по географии зарубежных стран и практические занятия по географии СССР на 2-[м] курсе учительского института. По отзыву завуча и зав. кафедрой лекции т. Бобков читает на низком идейно методическом уровне, превращает их в диктант, не делает выводов и обобщений. Квалификацию свою т. Бобков также не повышает.

Внештатный преподаватель, кандидат сельскохозяйственных наук т. Заяц В.К. читал лекции и проводил практические занятия по курсу «Введение в мичуринскую биологию». По отзыву завуча и зав. кафедрой курс прочитан хорошо, но на экзаменах при оценке знаний студентов проявлял либерализм.

Кафедра зоологии и химии

Заведующий кафедрой доцент, кандидат биологических наук Рымашевский В.К. читает курс зоологии беспозвоночных на 1-[м] курсе и курс анатомии и физиологии человека на 2-[м] курсе учительского института. Тов. Рымашевский – опытный, квалифицированный преподаватель, но завуч т. Гуркина отмечает, что посещенная ею лекция «Мышцы» была плохо подготовлена. Тов. Рымашевский ведет научно исследовательскую работу, опубликовал в 1952 г. две научные статьи.

И.о. доцента Абрамчук Н.А. читает лекции и проводит практические занятия по химии. По отзыву завуча и профессора Плодоовощного института Некрасова, проверявшего работу кабинета химии, лекции т. Абрамчука проводятся на недостаточно высоком уровне, допускаются ошибки в трактовке явления гидролиза, в оценке роли Бекетова и т.д. Профессор Некрасов отмечает совершенно недостаточное оборудование на практических занятиях, методические ошибки. По отзыву зав. кафедрой т. Рымашевского практические занятия, в общем, проводятся хорошо.

Тов. Абрамчук имеет научное звание старшего научного работника, и ему предоставлено право защиты кандидатской диссертации без сдачи кандидатских экзаменов. Кандидатская диссертация им написана еще в 1950 г., но защита до сих пор не состоялась, работа пока нигде не принята к защите, и никаких официальных отзывов на работу у т. Абрамчука нет.

Ст. преподаватель Кудакова А.П. читает лекции по зоологии позвоночных и методике естествознания на 2-[м] курсе учительского института. По отзыву завуча т. Гуркиной и зав. кафедрой зоологии т. Рымашевского лекции т. Кудаковой читаются на низком идейно методическом уровне, к лекциям т. Кудакова слабо готовится, практические занятия проходят неподготовленно и неорганизованно, хотя т. Кудакова является опытным преподавателем, с большим стажем работы в техникуме и в учительском институте. Т. Кудакова совершенно не повышает свою деловую квалификацию, не сдала ни одного кандидатского экзамена.

Внештатный преподаватель, кандидат биологических наук Рымашевская начала в этом полугодии читать курс гистологии с эмбриологией. Посещенная мною вводная лекция была прочитана хорошо, на высоком идейно-теоретическом уровне. Однако, т. Рымашевская является специалистом-зоологом, а не гистологом и эмбриологом, и этот курс ей будет трудно читать, тем более, что она впервые приступила к чтению лекций.

Таким образом, из семи штатных работников факультета, только три преподавателя полностью соответствуют занимаемой должности (кандидаты наук тт. Рымашевский, Черненко и Кошкина). Тов. Абрамчук пока не защитил кандидатскую диссертацию и, если он еще справляется более или менее удовлетворительно с курсом неорганической химии, то последующие курсы органической, физколлоидной химии вести не сможет.

Следовательно, вопрос с кадрами на факультете естествознания вызывает тревогу, и необходимо принять срочные меры к пополнению кадров с нового учебного года. Следует отметить недостаточный контроль за занятиями со стороны завуча и зав. кафедрами, особенно т. Рымашевского, который посетил всего 4 занятия.

[…].

Доцент Горелов [Подпись]**

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 9748. Л. 15, 16, 18-21. Незаверенная копия.
________________________
* Так в документе.
** Подпись отсутствует.

№ 37
Из докладной записки секретаря Тамбовского обкома КПСС И.И. Сухарева в отдел школ ЦК КПСС о состоянии работы Мичуринского государственного педагогического института

4 марта 1953 г.

Мичуринский педагогический институт организован с 1 сентября 1952 года на основании Постановления Совета Министров СССР от 26 апреля 1952 г. на базе Мичуринского учительского института. Институт имеет факультеты: языка и литературы, физико-математический и естественный. В институте продолжают учебу вторые курсы отделений учительского института.

Учебно-материальная база

Институт занимает бывшее школьное здание, имеющее 32 комнаты с общей площадью 1735 кв. метров, не приспособленных для занятий и лабораторных работ по вузовской программе

Аудиторный и лабораторный фонды уже в данный момент не удовлетворяют потребности института. В таких условиях сможет работать до 1954 года, пока будет иметь только 1-й и 2-й курсы. В 1954-55 годах потребуется 45 комнат для аудиторий, лабораторий, кабинетов и физкультурный зал. Отсюда возникает неотложная необходимость в строительстве нового здания, ибо город не располагает каким-либо фондом, на что можно было бы рассчитывать.

Имеющееся при институте студенческое общежитие на 100 мест удовлетворяют потребность только на 40%. В настоящее время в нем проживают 125 студентов.

Областные организации возбудили перед Советом Министров СССР ходатайство о строительстве нового здания пединститута, общежития для студентов на 300 мест и 22-х квартирного дома для профессорско преподавательского состава, решение по этому вопросу до сих пор не принято.

Учебный корпус совершенно неудовлетворительно обеспечен мебелью.

Учебная база института не удовлетворяет требованиям высшего учебного заведения. Имеющееся оборудование в большинстве своем устарело и не обеспечивает прохождение учебных программ.

Не имеет институт агробиостанции, а без нее невозможно проводить полевые практики. В предоставлении ассигнований на организацию агробиостанции Министерство просвещения необоснованно отказало.

Вопрос об укреплении учебной базы института разрешается положительно. Министерство просвещения РСФСР по смете на 1953 г. в несколько раз увеличило ассигнования на приобретение учебного оборудования и приняло решение о передаче институту учебного оборудования двух ликвидированных учительских институтов.

Состав профессорско-преподавательских кадров

В институте работает 32 преподавателя, из которых только 10 человек имеют ученые степени и звания. Преподавателей, имеющих звание профессора или ученую степень доктора наук, в институте нет. Уровень научной подготовки преподавательского состава в целом не отвечает требованиям высшего учебного заведения (см. приложение № 1)*. Кафедры языка, физики, физвоспитания не имеют в своем составе ни одного дипломированного научного работника.

До сих пор институт не имеет заведующих кафедрами русского языка и физики. На кафедрах основ марксизма-ленинизма и педагогики только заведующие кафедрами имеют ученые степени. На кафедре зоологии и химии нет преподавателя геологии и необходимы специалисты по органической и аналитической химиям. Из-за отсутствия преподавателей длительное время не читаются курсы: «Введение в языкознание» и «Современный русский язык».

[…].

Контингент студентов

Первый курс педагогического института в текущем году комплектовался в полном соответствии с установленными правилами приема в высшие учебные заведения. Приемные экзамены на всех факультетах носили конкурсный характер, что дало возможность отобрать наиболее подготовленных.

По состоянию на 01.01.1953 контингент студентов характеризуется следующими данными:

Факультет	Всего студентов	Из них		Членов и канд. КПСС	Комсомольцев
		мужчин	женщи
1-й курс
Фак-т языка и литературы	50	5	45	1	43
-//- физико-математический	51	5	46	1	48
-//- естествознания	50	4	46	1	44
Итого	151	14	137	3	135
2-й курс
Историко-филолог. отделение	99	13	86	4	84
Физико-математич. отделение	103	16	87	1	89
Естественно-географич. отделение	51	2	49	1	45
Итого	253	31	222	6	218
Всего	404	45	359	9	323**

[…].

Состояние педагогической практики

Руководство института и кафедра педагогики провели большую подготовительную работу к проведению педагогической практики студентов в текущем году.

Подобраны и утверждены руководители педпрактики в школах из числа лучших учителей. В каждой школе одному из руководителей поручено координировать работу своих товарищей. В ноябре месяце проведена недельная ознакомительная практика студентов с отрывом от учебных занятий. Со студентами были проведены инструктивные совещания и вручены задания. Это дало возможность организовано провести недельную практику.

В январе месяце 1953 г. была начата подготовка к проведению активной педагогической практики. Все второкурсники получили специально разработанную «Памятку практиканта», схему анализа урока, темы для своих уроков, знают классы и время проведения уроков.

Просмотр черновиков конспектов и наблюдения за подготовкой студентов к даче своих первых уроков показали серьезное отношение к педагогической практике как студентов, так и их консультантов.
Итоги первых дней проведения активной практики дают возможность сделать вывод, что она проходит успешно, за исключением факультета языка и литературы, где студенты допущены к практике, имея не пройденной значительную часть программы по современному русскому языку. Хуже обстоит дело с практикой студентов по их работе в качестве помощников классных руководителей. Как правило, к этой работе в школах еще не приступали, планирование ее затягивается и ведется не всегда правильно.

[…].

Секретарь обкома КПСС Сухарев

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 9745. Л. 130-133,136, 137. Отпуск.
_________________________________
* Приложение публикуется в электронном формате.
** Так в документе. При подсчете – 353.

№ 38
Ходатайство директора Мичуринского государственного педагогического института Г.К. Долунца секретарю Тамбовского обкома КПСС А.М. Школьникову об оставлении спортивного зала в собственности института

30 марта 1953 г.

Тамбовский областной исполнительный комитет Совета депутатов трудящихся распоряжением от 13 марта 1953 года предложил Мичуринскому городскому исполнительному комитету освободить физкультурный зал Мичуринского государственного педагогического института и передать его торговым организациям гор. Мичуринска.

Тамбовский облисполком в своем распоряжении об освобождении физкультурного зала ссылается на решение Совета Министров РСФСР от 3 февраля 1953 года № 139.

Дирекция Мичуринского пединститута считает своим долгом довести до вашего сведения, что Мичуринский педагогический институт, организованный на базе учительского института в 1952 году, занимает бывшее школьное помещение, которое не отвечает элементарным требованиям высшего учебного заведения и не удовлетворяет нужды института.

По самым скромным подсчетам, для существования института, кроме служебных помещений, необходимо иметь 42 лаборатории и аудитории, физкультурный и актовый залы, а в настоящее время институт имеет только 20 комнат для учебных занятий.

Вместо принципиального решения вопроса о дальнейшем существовании института, мы получили распоряжение о передаче последнего зала, где проводится учебная, физкультурная и культурно массовая работа со студенчеством, двух лабораторий, раздевалки, комнаты, где хранится физкультурный инвентарь и части двора.

Передача физкультурного зала парализует всю эту работу, так как институт не имеет другого помещения, где можно было бы проводить студенческие собрания, вечера, массовые и физкультурные мероприятия.

Передача комнат, связанных с физкультурным залом, лишит нас химических лабораторий, раздевалки и буфета, а занятие двора торговой организацией приведет к лишению возможности пользоваться двором, где из-за отсутствия подсобных помещений под открытым небом находятся уголь, дрова, транспорт, бензин и т.д.

Исходя из вышеизложенного, Мичуринский государственный педагогический институт просит Вас дать указание Тамбовскому облисполкому о приостановлении вышеуказанного распоряжения от 13 марта 1953 года о передаче физкультурного зала пединститута торговым организациям, до решения вопроса о строительстве нового учебного корпуса.

Директор Мичуринского пединститута Долунц

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 9748. Л. 40. Подлинник.

№ 39
Ходатайство первого секретаря Тамбовского обкома КПСС А.М. Школьникова в ЦК КПСС о строительстве нового здания Мичуринского государственного педагогического института

3 апреля 1953 г.

Постановлением Совета Министров СССР от 26 апреля 1952 года за № 9836-Р 1 сентября 1952 г. в г. Мичуринске был открыт педагогический институт с тремя факультетами: естественно-географическим, физико математическим и факультетом русского языка и литературы.

Мичуринский педагогический институт был создан на базе учительского института, который занимал бывшее школьное здание и полностью не был приспособлен для учебных и лабораторных работ.

Общая площадь учебного корпуса института составляет 2997 кв. метров, из которых полезная площадь составляет только 1735 кв. метров.

Учебный корпус имеет всего 32 комнаты, из них: занято лабораториями 12 комнат, аудиториями – 8, библиотекой – 3 и учебно административным персоналом – 9 комнат.

Аудиторный и лабораторный фонды могут удовлетворить потребности института только в 1953-1954 годах, поскольку институт будет иметь 1-[й] и 2-[й] курсы. В дальнейшем, в связи с ростом института (3-[й] и 4-[й] курсы), создается совершенно безвыходное положение и неизбежно возникает острая необходимость расширения аудиторных и особенно лабораторных фондов.

По самым скромным подсчетам, для существования института в 1954 году потребуется 42 аудитории, лаборатории и кабинета, физкультурный и актовый залы.

Таким образом, возникает неотложная необходимость значительного расширения учебного помещения, без чего институт в полном объеме существовать и работать не может.

В связи с этим Министерство просвещения РСФСР предложило институту закрыть один из факультетов (естественный или физико математический), требующих большого лабораторного фонда.

Областной комитет КПСС, рассмотрев данный вопрос и учитывая те новые задачи, поставленные XIX съездом партии в пятой пятилетке в области введения в крупных городах страны обязательного десятилетнего обучения, а затем в сельской местности (что потребует огромного количества педагогических кадров), пришел к заключению о невозможности закрытия какого-либо факультета и необходимости создания материальной базы института путем строительства нового учебного корпуса в 1954-1955 годах.

Областной комитет КПСС обращается к вам с просьбой решить вопрос о строительстве в г. Мичуринске типового здания для педагогического института с тем, чтобы в 1953 году провести проектно-изыскательную работу, а в 1954 году начать строительство здания, закончив таковое в 1955 году.

Секретарь обкома КПСС Школьников [Подпись]*

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 9748. Л. 30-31. Отпуск.
____________________________
* Подпись отсутствует.

№ 40
Выписка из протокола заседания бюро парторганизации Мичуринского государственного педагогического института о выполнении плана научно исследовательской работы преподавателями института

9 апреля 1953 г.

Присутствуют: Миттов Н.К., Полилова М.Д., Серебряков С.Н., Чаплин В.А., Потемкин П.М., Полянский А.П., Аникин В.И.

Зам. директора по уч.-научной работе ин-та Гуркина.

Решение по второму вопросу повестки дня (сообщение тов. Потемкина и тов. Монастырского о ходе выполнения плана научно-исследовательской работы).

Заслушав и обсудив сообщения коммунистов тов. Потемкина П.М. и Монастырского А.Р. о ходе выполнения ими плана научно исследовательской работы, партбюро отмечает, что, выполнив некоторую работу в этом направлении, тов. Потемкин и тов. Монастырский в целом недостаточно работают над повышением своего научного роста. Ряд лет планы научной работы, выдвигаемые ими, срывались, и они не прилагали должных усилий к выполнению планов.

Партийное бюро п о с т а н о в л я е т:

1. Указать тов. Потемкину и тов. Монастырскому на недопустимость срыва плана научно-исследовательской работы прошлых лет.

2. Обязать тов. Монастырского сдать кандидатские экзамены по специальности и диалектическому и историческому материализму в текущем учебном году в сроки, планируемые им (май-июнь 1953 г.).

3. Обязать тов. Потемкина в текущем 1953 г. закончить написание диссертации и сдать ее к защите.

4. Поддержать ходатайство директора пединститута тов. Долунца Г.К. перед Мичуринским ГК КПСС с просьбой дать согласие на прикомандирование тов. Потемкина П.М. к институту повышения квалификации преподавателей общественных наук для окончания работы над диссертацией.

Секретарь партбюро Миттов

ГАСПИТО. Ф. П-513. Оп. 1. Д. 6183. Л. 168. Подлинник рукописный.

№ 41
Докладная записка заведующего отделом школ Тамбовского обкома КПСС П.И. Шувалова секретарю обкома КПСС И.И. Сухареву о содействии в предоставлении Мичуринскому государственному педагогическому институту помещения для студенческого общежития

16 июля 1953 г.

Совет Министров Союза ССР 26 апреля 1952 года, решая вопрос (по просьбе обкома КПСС и облисполкома) о преобразовании Мичуринского учительского института в педагогический, обязал Тамбовский облисполком предоставить институту в г. Мичуринске помещение под общежитие студентов на 100 человек и 5-6 квартир для профессорско преподавательского состава.

Однако прошло уже более года, и этот вопрос не решается ни облисполкомом, ни Мичуринским горсоветом.

Отдел школ обкома КПСС и дирекция института неоднократно ставили данный вопрос перед облисполкомом (т. Зубыниным), Мичуринским горсоветом и горкомом КПСС, но до сих пор этот вопрос не решен и в педагогическом институте создается трудное положение с размещением студентов.

Прошу Вашего вмешательства.

Заведующий отделом школ обкома КПСС П. Шувалов

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 9748. Л. 144. Подлинник.

№ 42
Из докладной записки директора Мичуринского государственного педагогического института Г.К. Долунца заместителю министра просвещения РСФСР А.М. Арсеньеву о капитальном ремонте зданий и помещений института*

17 сентября 1953 г.

[…].

3. В 1953 году предстояла большая работа по капиталовложению, капитальному ремонту и достройке общежития. Общая сумма стоимости этих работ составляет 261 тысячу рублей.

На 10 сентября 1953 года было открыто кредитов в сумме 161,1 тыс. рублей, израсходовано 133,8 тыс. руб.

Произведен полный демонтаж котельной с удалением старого котла и разборкой обратной линии питания. Проведен монтаж трех новых отопительных котлов с полной подводкой питания обратных линий.

Проверена вся система отопления с добавлением новых отопительных приборов.

Произведен полный монтаж канализационной сети с подводкой горячей и холодной воды. Заново оборудована канализация из физкультурного зала и химической лаборатории. Проведена большая работа по ремонту, приспособлению и использованию подвальных помещений: пробиты двери в фундаментальных стенах подвальных помещений, отремонтированы подвальные помещения, сделаны цементные и деревянные полы, почти ликвидирована сырость, и созданы условия для полного использования этих помещений; перенесен в подвал буфет, физические мастерские, химический склад, комната для технических работников и др., что дало возможность несколько расширить учебную площадь.

Проведен капитальный ремонт всех лестничных клеток, коридоров, большинства аудиторий, лабораторий, кабинетов.

Отремонтированы окна, двери, учебно-лабораторная мебель. Покрашены масляной краской панели всех коридоров, лестничных клеток и четырех кабинетов. Заново произведено электрооборудование с установкой электрораспределительных щитов и приборов.

Проведен капитальный ремонт жилого дома с заменой балок междуэтажных и чердачных перекрытий, полов и перегород[ок], оконных рам.

В общежитии проведена местная канализация с устройством выгребной ямы, теплой уборной и умывальников, переведена кухня с первого этажа в подвал, подготовлено помещение для обеда и хранения посуды и продуктов, в результате этого освобождена дополнительная жилая площадь для студентов. Отремонтированы все комнаты и коридоры, лестничная клетка, окна, двери, инвентарь общежития, завершается штукатурка фасада общежития.

Автомашина института ГАЗ-51 в 1953 году была капитально отремонтирована, но мы не можем использовать ее по перевозке грузов из за отсутствия резины.

Институт полностью обеспечен топливом: завезено угля 287 тонн и дров – 217 куб. м.

В 1953 году кафедры проделали большую работу по оборудованию лабораторий и кабинетов. Все отпущенные деньги на оборудование в сумме 106600 руб. полностью реализованы, но наши нужды далеко не удовлетворены. Полностью реализованы открытые кредиты на приобретение книг, приобретение мягкого инвентаря, ремонт учебного и хозяйственного инвентаря и т.д.

С большим трудом удалось приобрести мебель на сумму 90310 руб. Осталось нереализованных 42689 руб. Сейчас принимаются меры к полной реализации этой суммы до конца квартала. Однако осталась невыполненной неотложная работа по ремонту крыши учебного корпуса. Железо, запланированное на 3-[й] и 4-[й] кварталы, до сих пор не получено. Осенние дожди создали угрожающее положение. Институт не имеет подсобных помещений, топливных складов, гаража. Мы должны любой ценой построить эти помещения до начала зимы, чтобы спасти транспорт, топливо и т.д.

[…].

Директор Мичуринского государственного
педагогического института Г.К. Долунц

ГАСПИТО. Ф. П-1045. Оп. 1. Д. 9745. Л. 27-29. Отпуск.
______________________
* Копия докладной записки направлена в отдел школ Тамбовского обкома КПСС.

№ 43
Из протокола заседания партбюро первичной организации КПСС Мичуринского государственного педагогического института об условиях быта студентов, проживающих в общежитии и на частных квартирах

№ 8

20 ноября 1953 г.

По первому вопросу сделал сообщение т. Верцман И.Е., которому было поручено изучить бытовые условия жизни студентов (сообщение в письменной форме прилагается)*.

Выступивший в прениях т. Шипулин указал на необходимость установить телефон в общежитии.

т. Курбатова: Считает необходимым упорядочить посещения общежития посторонними людьми, сообщает о тяжелых условиях жизни студентки Маркитановой и о необходимости оказать ей академическую помощь, чтобы она имела право получать стипендию.

т. Кожевникова: Говорит, что у студентки Баевой сгорел дом, а помощи ей никакой не оказано. Надо это сделать.

т. Соломатин: Надо усилить воспитательную работу среди студентов. По сравнению с прошлым годом в постановке воспитательной работы есть улучшения, но много еще недостатков.

т. Лисицына: Хождение посторонних к студентам в общежитии продолжается после 10 часов. Надо принять меры вплоть до полного запрещения посещений хотя бы временно, так как есть случаи заболевания.

т. Долунц: Телефон можно установить, но душа пока иметь нельзя. Нет возможности организовать отдельной столовой. Желающих столоваться очень мало. Горторг предполагает открыть общегородскую студенческую столовую.

Надо обсудить поведение отдельных девушек, в частности Свиридовой. На некоторое время следует запретить всякие посещения. Не надо впускать в общежитие после установленного времени и студентов.

т. Аникин: Нельзя запретить посещения и не превращать общежитие в казарму.

т. Полянский: Временно запретить посещения необходимо. Обсудить поведение отдельных девушек и привлечь меры общественного воздействия на них.

т. Иванов: Столовую организовать нельзя. Не надо брать вещи из «красного уголка». Улучшить освещение пока нет возможности. Необходимо иметь в институте штатного врача. Поведение Свиридовой обсудить на заседании комитета комсомола.

П о с т а н о в и л и:

1. Прикрепить для воспитательной работы среди студентов в общежитии двух преподавателей.

2. Объявить конкурс на лучшее содержание комнат.

3. Запретить посещение общежития посторонними лицами**.

4. Проводить беседы со студентами.

5. Ввести в штат должность врача.

6. Обязать комитет комсомола обсудить поведение комсомольцев, нарушающих распорядок в общежитии.

[…].

Секретарь партбюро В. Иванов

ГАСПИТО. Ф. П-2307. Оп. 1. Д. 36. Л. 53-55. Подлинник рукописный.
____________________________________
* Приложение в деле отсутствует.
** Помета против п. 3: Временно считать необходимым.